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把你烧伤了,床和被褥也烧坏了,你怎么办? 5、你毕业后自己创业，开了个店铺。某公安机关听说你店铺存在食品安全问题而强行吊销了你的营业执照，其行为违法吗？ 3. 引 论 一、课程目标 开设《法学概论》课程是为

1、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷狂奔而来，势不可当。2、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。3、死亡在洪水的狞笑声中逼近。4、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。5、水，爬上了老汉的胸膛。6、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。同学们，看到这样的洪水，你会有什么反应？

知道什么是杠杆理解有关杠杆的几个要素知道杠杆的平衡条件能说出杠杆的一些应用像撬棍这样的简单机械叫做杠杆

票 18. 18从直接结算到银行结算贸易范围和规模的扩大 银行功能的丰富和完善 优点是快速、便捷、安全 19. 19从货物买卖到单据买卖原始的结算，卖方一手交货，买方一手交钱，钱货两清。 当贸易商与运

列夫·托尔斯泰，俄国著名作家。主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列妮娜》《复活》等长篇巨著。他的创作标志着欧洲批判现实主义文学的高峰，在俄国和世界文学史上占有重要地位，被列宁誉为“俄国革命的镜子”。

狼吞虎咽——形容吃东西又猛又急的样子。 声名狼藉——声名：名誉；狼藉：杂乱不堪。 名声败坏到了极点。 鬼哭狼嚎——形容大声哭叫，声音凄厉。 豺狼当道——比喻坏人当权。 杯盘狼藉——杯子盘子乱七八糟地放着。 形容吃喝以后桌面杂乱的样子。 狼烟四起——狼烟：古代边防报警时烧狼粪腾 起的烟。四处都是报警的烟火， 指边疆不平静。

掌握文学常识 3 理清线索感知课文内容 4. 归省 行辈 惮 絮叨 撺掇 凫水 潺潺  xǐnghángdànxù daocuān duofúchán duó 一 字词检测踱 5. 二 文学常识1题目含义

定义：设 是来自正态总体N(0,1)的样本，则称统计量所服从的分布为自由度是n的 分布。记作

1.作者是按照什么顺序介绍长城呢？2.谁能用书中的一句话评价长城？这两幅图的观察点有什么不同？大家跟我游长城 ------ 我是小导游城 台-----屯兵和传递作战信息。垛 子-----掩护身体。瞭望口-----用来观测敌情。射 口-----用来射击。

西施浣纱鱼沉水，昭君出塞雁落沙，貂蝉拜月致月隐，贵妃醉酒羞落花。

比比谁是认字小能手1大声朗读课文，读准字音，不通的句子多读几遍。2读完后标出自然段，文中圈出生字拼读三遍。写字口诀: 头正身直，纸要放平。从上到下，从左到右。 先横后竖，先撇后捺。 先外后内，最后封口。 横平竖直，点画分明。 重心平稳，结构均匀。比例得当，疏密适中。前后呼应，上下均衡。字字端正，行行整齐。

原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。朱自清照片请自行添加

定义：物体对物体的______单位：______(N)产生条件： ①必须有两个或两个以上的物体； ②物体间必须有相互作用(可以不接触)。①力可以改变物体的________状态；运动状态改变：a.物体运动速度大小的改变 b.物体运动方向的改变②力可以改变物体的________或 。力的三要素______、______、_____力的特点:①物体间力的作用是________的;②两物体相互作用时，施力物体同时也是________，反之，受力物体同时也是________

1. 15、带 的朋友刺2.  我的带刺的朋友是（ ），  它能利用（ ）（ ）和（ ）。  

脑疝是颅脑损伤、颅脑占位性病变发展过程中一种紧急而严重的病理过程，疝出的脑组织的重要结构和生命中枢，直接危及生命，如发现不及时或处理不力，往往导致严重的后果，所以，我们在临床工作中对脑疝必须给予足够的重视。颅脑外伤、脑肿瘤、脑脓肿及脑血管病的病程发展的最后结局往往是因脑疝而死亡。神经外科医师（特别是基层神经外科医生）大量的临床工作是在预防和治疗脑疝。

14 0.20 19. （二）油墨清洗剂 本品用于清洗印刷油墨、厨房油污等，并用作油污防护膜。它具有安全、味香、对皮肤无刺激等特点。 ①配方（%） 　　浸湿剂JFC　　　　　90～95 　　磷酸三丁酯　　　　　0

一．定义： 凡在经期或经行前后，出现周期性小腹疼痛，或痛引腰骶，甚至剧痛晕厥者，称为“痛经”，亦称“经行腹痛”。 （时间、部位、性质） 本病以青年妇女较为多见。

它是起源于奥地利民间的一种三拍子的舞蹈，因舞时两人成对旋转，因此又叫“圆舞曲”。

2)，(1，－2)，(1，－1)，(1,1)，(1,2)，(2，－2)，(2，－1)，(2,1)，(2,2)共16种．例3 15. 设“直线y＝ax＋b不经过第四象限”为事件A，“直线y＝ax＋b与圆x2＋y2＝1有公共点”为事件B

突出学生主体、形式新颖和过程有趣是这节课的设计目标。本课在《体育与健康课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想。教学设计中，以“学生健康发展”为本，以“寓快乐于体育教学之中”为目标。突出体现在教学过