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汉语拼音（1---9） 一、 默写六个单韵母。（6分） 二、 按顺序默写二十三个声母。（23分） 三、 按要求分类写下来。（12分） a g u t m e r ü p i c o 单韵母： 声母：

汉语拼音部分练习题（一） 一、照样子写一写： j y h t zh ɑi onɡ er 二、比一比，再写一写： b —d l—i ɑn—ɑnɡ er—en kuɑ—ɡuɑ pínɡ— qínɡ 三、按规律填空：

一年级上册量词练习 一（  头 ）黄牛     一（ 只  ）猫     一（群  ）鸭子     一（只   ）鸟 一（   只 ）苹果     一（颗   ）枣     一（ 颗  ）杏子   

小学一年级上册语文句子练习题 【篇一】　　一、把句子补充完整。 　　（一）例：爸爸爱我， 　　妈妈爱我， 　　我也爱爸爸、妈妈。 　　1、老师爱我， 　　同学爱我， 　　我也爱（ ）。 　　2、（ ）爱我，

zcs教学设计教学目的： 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。2、学会整体认读音节，会读其四声。 3、引导学生观察，开展学生的观察才能，培养学生把话说完好的习惯，项固“i“上的标调规那么。教学重点：认识整体认读音节zi、ci、si。 教学难点：区别声母“z c s〞和整体认读音节“zi ci si〞，理解它们各自的不同用途。教学过程： 一、复习1、小朋

一年级语文上册汉语拼音测试题 一、按 顺 序 写 出 整 体 认 读 音 节。（10分） Zhi-----------zi----------yi--------wu---------------------

5. 案例具体内容： 汉语拼音 2　第一课时　 课文标题    汉语拼音2 教学目的  1.学习3个单韵母i 、u 、ü发音及书写。 　　　　　2.准确读出带4个声调的i 、u 、ü的音。 教学重点

汉语拼音部分练习题（一） 一、照样子写一写： j y h t zh ai onɡ er 二、比一比，再写一写： b —d l—i an—anɡ er—en kua—ɡua pínɡ— qínɡ 三、按规律填空：

小学一年级汉语拼音知识练习题

一年级汉语拼音练习（1---9） 姓名 一、 默写六个单韵母。（6分） 二、 按顺序默写二十三个声母。（23分） 三、 按要求分类写下来。（12分） a ɡ u t m e r ü p i c o 单韵母：

一年级拼音练习卷1 一、我会听 1、我会听音节写数字。 bàn shuǐ pǎo sēn xiǎn zěn sòng zǔ duì cǎo 2、我会听写韵母。 二、我会填。 j （ ）→jué q （

一年级拼音练习卷1 姓名 班级 成绩 一、我能默写韵母表。 二、我会拼读，我会写。 n—án→（nán） lā→( l )—( ā ) j—ün→（ ） ɡūn→（ ）—（ ） n—ǚ→（ ） xuē→（

部编本一年级上册语文第四单元作业 班级______ 姓名________ 等级 _____ 一、 根据拼音写汉字 kāi ér zi yuè liang 车 亮 Sì gè tiān shàng lǐ

一年级语文上册第四单元练习题 班别： 姓名 学号： 一、 看拼音写词语 rì yuè kě kǒu ér zi  tiān  xià sì   gè   （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、

一年级语文上册短文阅读练习题 1、大自然的邮票    春 天 的 树 上，长 出 嫩 嫩 的 芽 瓣。夏 天 的 树 上，挂 满 肥 肥 的 叶 片。秋 天 的 树 上，树 叶 涂 满 鲜 红 和 金

画画 小明 了 学会   _____________________________ _    ２.一年级 是 小学生 的 我   ________________________________   六、我会背，我会写。

一年级语文上册第五单元练习题及答案供借鉴 第五单元提升练习 ɡěi xià liè jiā diǎn zì xuǎn zé zhènɡ què de dú yīn huà  一、给 下 列 加 点 字

汉语拼音部分练习题汉语拼音部分练习题 一、帮拼音找家。 ai j h gua zhi u en hong yun l w ui ao er ie ri yue 声母： 韵母： 音节： 二、请把音节涂上红色，把韵母涂上绿色：

 一年级汉语拼音拼读练习 班级________　姓名___________ 练习（1）单韵母 拼读情况：熟练（　）一般（　）不熟（　）　家长签名_________ ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē

老师范读儿歌，学生跟读。 3.学生自由读，同桌互相听评正音。 4.指名读，师生听读，共同正音。 设计意图　要将汉语拼音的教学与说话、看图、情境创设、朗读儿歌严密结合起来，化抽象为形象，使学生的学习由被动到主动，激发学生的学习兴趣，使学生的记忆更加深入。