一年级上册数学课件-第八单元8、7、6加几 人教版(共25张PPT)
1. 第八单元 20以内的进位加法8、7、6加几一年级数学上册(RJ) 教学课件 2. 情景导学01 3. 9+5=14 9+2=11 9+7=16 9+4=13 9+6=159+5=问题:同学们算得
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部编本义务教育教科书小学语文一年级上册拼音第7课 z c s (第1课时) 一、 教学目标 1.学习声母z、c、s,能借助儿歌、链接生活读准音、认清形,借助橡皮泥捏一捏、摆一摆在四线三格中正确书写z、c、s。
老师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级〔上〕 教材版本 部编版 课题名称 第七单元 10?大还是小? 难点名称 结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小 难点分析
成县红川小学教学设计 备课人 孙文秀 学科 语文 上课时间 2019.11.13 课 题 大小多少 教学目标 1、认识本课中的13个生字,学会偏旁“犭、鸟” 2、掌握“大
小学语文第一册第7-8单元检测题(2016秋) 班级___________ 姓名___________ 成绩___________ zài zhēnɡ què de dú yīn xiào miàn
部编版小学语文一年级上册教学计划 一、指导思想 本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上,组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。钻研活动中通过教材的再学习,能正确地把握教材的重、难点,打造和
重庆市大足区邮亭镇中心小学 教材 学科 小学语文 年级 一年级上册 课题 《雨点儿》 授课地点 使用手机型号 授课教师 显示设备 本课堂使用的资源 一、教材内容分析 《雨点儿》是人教部编版第一册第六单元的第四篇课文。
1. 部编版小学语文一年级上册《四季》 2. (本页无文本内容) 3. 春 4. 夏 5. 秋 6. 冬 7. 四 季 8. 尖说青 夏弯地蛙就冬jiānshuō qīng xià wāndejiùdōngchūn春
干吗 压根儿 讨厌 发怒 批评 来访 担保 发疯 搞不清 汪汪 差不多 百发百中 忍着 模仿 子弹 我会认 7. 多音字我能分a.行吗( ) 干吗( ) b.压力( ) 压根儿( ) c.担心( ) 重担( )
“战斗”就这样紧锣密鼓地开始了。②不在乎球场的大小,只要能踢就行,表明了“我们”对踢足球的喜爱。 7. 我把放在地上,走上前 去,猛地用力一踢,球就飞 了出去。大家蜂拥而上,纷 纷抢着踢了起来。我队的同
1. 15 搭船的鸟部编版三年级上册 2. “雨中船头来个伴儿,一只翠鸟来搭船。红嘴绿毛真好看,它的样子我喜欢。”你知道翠鸟搭船要做什么吗?我们一起去看看吧!新课导入 3. 郭风,原名郭嘉桂,福建莆田
经:形容很规矩、很庄重的样子。6 7. 理解课文:感受有趣 这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。 引人注目:引起人的注意,使人把视线集中在一点上。7 8. 理解课文:感受有趣 有一天
雀kǒngquè 3. 锦鸡jǐn 4. 雄鹰yīng 5. 大 雁 6. 黄鹂lí百灵鸟líng 7. 自读提示:1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。 2.想一想:课文写了哪些动物? 8
1. 语文三年级 上册第四单元 14小狗学叫 2. 一、导入新课 讨厌 发怒 忍着 批评 差不多 模仿 发 疯 搞不清 tǎo yàn nù rěn pīchàmófēnɡɡǎo 3. 二、读准多音字好吗(
《青蛙写诗》教学设计 教材分析: 这是一首轻快、活泼的儿童诗,共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号
语文园地五 【课前解析】 《语文园地五》安排了6个板块的内容。“识字加油站”呈现和时间有关的4组词语,让学生主要是建立字义与字形之间的关联;“我的发现”出示两组不同偏旁的汉字,向学生渗透偏旁表义的构
语文园地四 【教学目标】 1.认识“男、女”等6个生字,会写“女、开”2个字和一个笔画,初步建立反义词的概念。 2.正确认读“春天、夏天”等12个词语,并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。 3.能
语文园地六 【教学目标】 1.初步了解汉字的上下结构和左右结构,将汉字按照结构进行归类。 2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。 3.展示在生活中自主识字的成果,养成自主识字的习惯。
⑴你喜欢第二段吗?喜欢就站起来读吧! ⑵猴子们为什么那么惊慌?你能用惊慌的语气像他们一样喊起来吗?〔猴子们发现月亮掉到井里去了。〕 7.学习第三段: ⑴ 们读得可真好,谁来把第三段读给大家听? ⑵你读书进步可真大,那到底猴子们赞成大猴子的提议吗?猴子们又是怎样做的呢?
小青蛙 设计说明: 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以