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教学目标：  1.会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。  3.体会文中细致生动的描写的好处。 

学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。  教学难点： 体会关键句子的表达效果。  教学准备： 教师制作课件  教学时数： 两课时  教学课程：  一、谈话导入，进入主题  1.同学们，你们听，这是什么声音？ 

2、全班交流。师板书。  三、聚焦“有趣”，领悟写法  1、开火车读课文第三自然段，思考这一自然段主要写了什么？第一句和后面几句是什么关系呢？（总分）  2、你是从哪些词句中感受有趣呢？圈出重点词句，在旁边写写你的感受。 

无巧不成书----比喻事情十分凑巧。 狗咬吕洞宾----狗见了吕洞宾这样做善事的好人也咬，用来骂人不识好歹。 换汤不换药----比喻名称或形式虽然改变了，内容还是老一套。 礼轻情义重、千里送鹅毛--

有过之而无不及----相比之下，只有超过而没有赶不上的。 有钱能使鬼推磨----旧时形容金钱万能。 解铃还须系铃人----比喻由谁引起的麻烦,仍由谁去解决。 听其言而观其行----听了他的话,还要看他的行动.指不要只听言论

教学目标：  1.会认10个字，正确认读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，复习用关键句概括段落大意。 3.体会文中细致生动的描写的好处，进行小练笔。 

，感受细致生动的描写妙处。  教学难点：  体悟描写细致生动的方法，并能迁移运用。  教学准备： 课件、导学案  教学过程：  一、谈话导入，初知虾形  1.同学们，今天林老师带来了一种小动物，看——它是谁？（小虾） 

15*小虾 教学目标  1、会认本课10个生字，正确认读“一口缸、空隙、掀开、末端、一副、搏斗、腹部、较大、钳子”等词语。  2、正确、流利有感情地朗读课文，体会文中细致生动的描写的好处。  3、了解

我们仿佛感受到了春天的气息。《语文课程标准》在第一学段的目标中指出在阅读中积累词语……通读儿歌……感受语言的优美。所以,本课秉承着“读写并重,言意兼得”的思路进行设计:“读写并重”是指要一如既往地注重学生朗读和写字、写话能力的培养

学习作者观察小虾的顺序和方法。  教学难点：  体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的。  教学准备：  多媒体课件、  虾的资料  教学过程：  一、谜语激趣，导入新课  1、课件出示谜语：  驼背老公

教学目标：  1.会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。  3.体会文中细致生动的描写的好处。 

教学目标：  1.会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。  3.了解小虾的可爱样子

“民国四大才女”之一，被誉为“20 世纪 30 年代的文学洛神”。她是谁？她就是萧红，黑龙江呼兰区人。l940 年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。 2. 引出课题，猜测内容。 师：今天我们要学习的课文《祖父的园子》就选自《呼兰河传》。

 19.枣儿 教 材 分 析 知识与 地位 戏剧是四大文学样式之一。本单元安排了三篇戏剧，学习戏剧，要引导学生梳理情节，把握戏剧冲突，在矛盾的发展中品析人物语言，分析人物性格，理解文章主题。 《枣儿》是一部重在写情

抄写文中写的细致生动的语句，学习作者认真观察的态度。  课时安排：1课时。  教学过程：  一、 谜语激趣。  1. 猜一猜。  PPT出示谜语：驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台中，全身红彤彤。（打一动物）  2.  你对虾有哪些了解

的课程标准告诉我们:语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时

_______________________________ 3、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 ____________________________________________________________

部编版三年级语文下册教学设表格式 第一单元 本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元

读懂课文内容，知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。 3. 结合具体事例，理解司马迁的话，联系历史和生活，理解“为人民服务”的含义。 教学重点： 1. 会写“彻、迁”等生字。理解“牺牲、泰山、法西斯”等词语。

《海底世界》教学设计 一、教材分析：  《海底世界》统编人教版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的