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自优点，做到主题突出，内容充实，形式活泼，图文并茂，将自己的才华展示在黑板报或板报设计中。 7、读一本民族团结题材的好书。七年级为学生推荐民族团结的好书，增长学生的民族知识，使学生懂得各民族之间相互尊重，平等、和睦相处。

　　2、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月九日忆山东兄弟》等。 　　3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。 　　（四年级）1、关于思乡的诗歌朗诵会。 　　2、中国传统节日由来故事会。 　　3、诗歌赏析《但愿人

享受读书乐趣”现场会主要分三个环节进行：一、参与实验的学校代表分主题对自己的实验历程进行展演。二、山东师范大学文学系教授魏建做以“文学的阐释”为主题的报告；三、参与实验的学校老师代表上6节与经典阅读有

爱是爸爸严厉的批评。 爱是妈妈温暖的怀抱。 爱是种子，撒播在人们的心中，就会生根、开花，结出美丽的果实！ 爱的故事会在你、我、他之间延续，爱会在人与人之间传递。 爱是摸不着的，但你却能感受到它。没有爱你就不会快乐。没有爱，你就不充实。

重阳糕、插茱萸等等。 　　3.关于重阳节的诗歌 　　《采桑子重阳》 毛泽东 　　《九月九日 　　忆山东兄弟》 王维 　　《过故人庄》 孟浩然 　　三、发表感言 　　播放图片，发表感想。 　　我可以为爷爷奶奶做些什么事情

3、建立“班级图书角”。 学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。 4、开展“故事会”： ⑴ 要求每个学生每学期必读三本书以上，并会讲其中的一个故事，到班上讲给大家听。 ⑵ 每天的晨

　　三、 活动安排 　　（一）教师 　　读书活动 　　开展“三个一”活动。即45周岁以下的教师至少精读一本专业书籍，阅读一种教育教学杂志，撰写一篇读书心得。提倡其他教师积极参与读书活动。 　　（二）学生读书活动

读书活动的具体内容是：建一个丰富多彩的班级图书角，开展“捐一本书，读百本书”活动―每周上好一节阅读课--每周读一本有益书籍并做好摘录--每周写一篇读书心得（3－6年级）--制作一张读书卡―举行一次阅读成果竞赛（如故事会、诵读比赛等）--举

听个故事吗？孩子们马上兴趣盎然。如果问，谁来讲个故事？马上也会有很多孩子举起小手。尤其是低年级，故事会的作用更为明显，学生尤为喜欢。 以讲故事促进孩子读书，也是有效的一个手段。以讲故事锻炼孩子的语言表

《活着活着就老了》读书笔记 　　《活着活着就老了》是冯唐的一本随笔集。看了这题目真有意思，是的，随着岁月的流失，渐渐的我们每个人都会衰老。冯堂是一个特别的人，因为他不需要以字谋生，所以字里行间就多了

事》、《朝花夕拾》。 2.具体要求： （1）每月至少读一本书。要提高语文素养，关键在于加强课外阅读。课外阅读贵在坚持。如果高年级学生每月阅读一本书，每年10本左右，每本书10万字计算，每年就能阅读10

事》、《朝花夕拾》。 2.具体要求： （1）每月至少读一本书。要提高语文素养，关键在于加强课外阅读。课外阅读贵在坚持。如果高年级学生每月阅读一本书，每年10本左右，每本书10万字计算，每年就能阅读10

小故事大道理 2 单元测试二 1 第5周 第三单元 9 古诗三首古诗三首 《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》 2 10 纸的发明 2 11 赵州桥 2 第6周 12* 一幅名扬中外的画  1 综合性学习

间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。（3）每个学生每学期向班级捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实班级图书角，把班级图书角建成最大的图书交换站和交流站。 　　6、参与读书实践活动：

_____ 大货车能载重2________     呼吸一次大约2________        一本数学书约重200________ 4. （1分） 估算． 510＋394≈________    

　　（三）．读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。 　　（四）、积极组织读书活动，检查读书效果。 　　1、

（3）7.5×1.08= 四、 解决问题 (共5题；共58分) 20. （5分）一本连环画5.8元，一本故事会3.5元，一本漫画书4.1元，从这三本书中任选两种，最多要花多少钱？最少要花多少钱？ 21.

　　3、各学部制定活动方案，准备书籍。 　　4、准备三――六年级阅读小博士评比。 　　（二）：共读一本书 　　学生与家长共读一本书（各学部可以指定为小博士评比做准备的书），在亲子共读中唤起家长对读书的重视和学生对读

看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，学生之间和班级间学生互相交换看书等。 4．老师和学生一起共读一本书，读后谈谈读书心得。 5．运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。 6．利用黑板报、古诗天天诵活动等

书阅读”教学对学生未来的成长与发展有至关重要的作用。“整本书阅读”是指在相对集中的时间里，以完整的一本书为阅读单位，以更接近生活阅读的学习情境组织阅读活动，完成学习要求。《语文课程标准（xx年版）》将