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P2 《乌鸦喝水》评课稿 这是一节随文识字课，就是在体现与文的密切结合。在感知认读阶段时生的自由读，指名正音的读，理解、指导的练读。学生经历四到五遍的读，而且是在具体语言环境了解字义，做到字不离词，词不离句，句不离文。在理解识记阶段，注意字的语言环境和方法的多样化，但又不是平均使用力量，突出重点如 “ 喝 ” 和 “ 渴 ” 的区别，记字时体现方法的总结和归纳，记一字带一串，如选择用加偏旁
P8 2021年小班月教学总结与反思 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年小班月教学总结与反思 月是收获的季节，___月是美丽的季节，在这金色的___月十，我们和孩
P27 初中历史教学反思8篇之一 时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已走过几年的历史教学，几年的教学生涯，让我深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。 同时也让我深深体会到历史教学的 乐趣，总有让我挖掘不完的东西。
P3 教学随笔反思:语文老师的专业素养 ――对语言表达敏锐的规范意识 题引：“语文老师对语言的规范意识、感应能力，最后也要形成习惯，这就是我前面所说的要融入生命，成为本能。” 因为喜欢教学工作
P29 《钓鱼的启示》语文教学反思 《钓鱼的启示》语文教学反思1 今天的课，和以往我们经历的不太一样吧。板块不多，学生实践活动却不少。尤其第二课时，就两个板块。板块一：补白父亲心理，读写结合；板块二
P2 《师恩难忘》教学反思参考 教学反思 【 教学反思】 1、课堂上，问题的提出是循着课题提出来的，所以这一问题的设计能够引导学生感悟“扣住课题质疑，抓住关键语句读懂课文”的方法，增强学生自主学习的能力。
P5 欣赏改后作文 看来，好作文是该出来的。所以我们做完作文后，要反复的修改，直到文从字顺。 《修改病句》教学反思 复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深
P15 小学科学教学反思范文4篇 小学科学教学反思范文1 一、亲身参与，收集“证据” 开展科学探究活动，注重学生亲历研究的过程。在活动中，经过研究性学习的进入问题情境、实践体验、表达交流等阶段，学生
P8 高三文言文复习教学反思 文言文知识点在高中语文知识结构中占据了重要的地位。从分值来看，它在150分的总分值中占了19分，所以它是高三语文复习的重点同时也是难点。 文言文试题的训练似乎很费时且
P3 段时间的暑期培训，我对当好一名初中英语老师的基本要领有了一定的理解。然而实践出真知，经过一个学期的教学，我自己也总结了得失。 一． 激发学生学习英语的热情，不放弃任何一个学生 学习任何一
P17 海上日出教学反思 (精选20篇) 教研室：XXXX 教师:XXXXX 汇报日期：XXXXXXX 海上日出教学反思(精选20篇) 海上日出教学反思（一）： 《海上日出》是一篇经典课文。从课文资料来看
P20 一年级下册教学反思汇总 1 春夏秋冬 一年级下册第一课就是和一年四季有关的《春夏秋冬》，在词语中学生感悟了一年四季天气的变化和不同。本单元是识字单元，还应以识字为主。在教学中我注重创设情境，利用四季
P24 《大瀑布的葬礼》教学反思 《大瀑布的葬礼》教学反思1 《大瀑布的葬礼》一课是人教版学校语文第十一册的一篇课文，讲解并描述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而如今即将消逝的塞特凯达斯大瀑
P5 ”工具，还能够用矩形和圆组合出一些基本图形，动手实践，培养学生创新思维的能力。 ■学情分析 本课的教学对象为小学三年级学生。三年级的学生接触计算机时间不长，对于“用计算机画图”这一模块的学习内容，十分
P3 记叙性作文教学案例及反思 案例描述： 和往常一样，经过精心准备，我满怀信心地走上了讲台，几句课前导语结束后，刚一转身就发现涂宝同学站了起来。一问，才知道是由于早上没来得及吃饭，肚子难受
P3 2014年上期五年级77班语文教学工作总结及反思 时间来也匆匆，去也匆匆，毫不留情的又带走了一个学期的美好时光。望着手中的课本，看着成长起来的学生，心中充满了喜悦之情。回忆一下本期的语文教学工作，确实
P3 《美丽的颜色》教学反思 一、叶圣陶先生说：“语文教师能引导学生俾善于读书，则其功至伟。使朗读的功能得到酣畅淋漓的发挥。” 朗读，是语文教师必须掌握的一项基本技能。在日常教学中，我们更应该将朗读
P18 《草虫的村落》教学反思 《草虫的村落》教学反思1 本组课文是带领学生走进大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。学习本组课文是让学生注意体会作者是怎样细心观
P18 八年级历史教学反思 八年级历史教学反思1 经营一个鼓舞人心的课堂，让所有的学生都成为积极学习的主人。“给学生一个问题，让他们自己去创造；给学生一个冲突，让他们自己去讨论”。课堂也会因为有了多
P2 初二物理教学反思 初二物理对学生是一门新的课程，刚接触到这一门课时，学生往往有新鲜感，表现出了较大的兴趣。但很多学生只停留在兴趣上，或者时间一长，很多学生就失去了学习物理的兴趣，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思：