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个数。 2．使学生在数数的过程中，初步感受分类数数、一一对应等数学方法。 3．激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，对数学产生积极的情感态度。 重点：根据场景图所提供的信息，说清楚图中有些什么，各有多少。

六年级 学 科 数学 单元 全册 主备人 课题 六年级数学上册全册分析 学习内容 分 析 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。本

数一数 教学目标： 1、通过数数活动初步了解学生的数数情况使学生初步学会数学的方法。 2、帮助学生了解学校激发学生学习数学的兴趣滲透思想品德教育。 教具、学具准备：挂图 教学过程： 一、导入

小学数学人教版四年级上册1.2数的产生 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 判断题

冀教版数学六年级上册 5.5利息 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

《数一数》说课稿 一、教材分析 今天我说课的内容是数学九年义务教育第一册第一课的内容——“数一数”。 我们知道，一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数儿童在未学习这一课前，已能数出100以内的

（2）红红踢的下数是明明的多少倍？ （3）张老师打了多少个字？ （4）数学绘本阅读受到小学生的广泛喜爱。学校图书馆里数学绘本的数量是科学杂志的4倍。已知科学杂志有30本，数学绘本有多少本？（先在下图中填出条件和问题，再列式解答）

人教版六年级上册数学教案 第一篇：新课标人教版小学六年级上册数学教案第一单元位置 第一单元位置 教学目标： 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。

苏教版一年级数学教学计划   一、    班级学生情况分析 本学期任教一年级数学，本班共有学生36人。由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带

人教版四年级数学上册全册教案 课 时 安 排 “各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。 3.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力。 4.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。 【学情分析】 本节课是在学生已经学习了10以内加减法及认识了11~20各数,在学习了10加几的基础上进行教学9加几

一年级上册数学期中试卷 一、 填一填（31分） 1、 6 3 0 2 8 2、6前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。 3、和8相邻的两个数是（ ）和（ ）。 4、比5大比10小的数有（ ）。 5、

五年级数学上册期中测试④卷及答案 姓名 一、填空（每空2分，共30分） 1、3.26×2.8的积是（ ）位小数，5.24的1.02倍得数保留一位小数是（ ）。 2、1.26868……是（ ）小数，可以简写成（

 新人教版五年级上册数学 教学设计 2018-9-1 第一单元  小数乘法 一、教学内容 1．小数乘法的计算方法。 2．积的近似值。 3．整数乘法运算定律推广到小数。 4．解决问题。 和原实验教材相

三年级上册数学人教版教学计划 　　一、班级学生概况： 　　通过两年的学习，学生已掌握了基本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。部分学生在学习过程中尚缺少主动与同

布1.5米，可以加工240套。如果 每套用布1.2米，可以加工多少套？ 9、学校数学小组和语文小组共有学生60人，数学小组的人数是语文小组的2倍, 两个小组各有多少人?（用方程解） 综合提升卷四 1．列竖式计算。

圆的面积 教学内容：义务教育教科书《数学》（人教版）六年级上册67页例1。 教学目标： 1、 知识目标：通过剪、移、拼、转化、以直代曲等数学思想方法，推导出圆的面积公式。会用圆的面积公式计算圆的面积。

小学数学人教版一年级上册2.2左、右 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题

上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 单元教学目标 （1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、

四年级上册数学知识点 第一单元 【大数的认识】 1. 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 相邻两个计数单位之间的进率是“十”，这种计数方法叫做十进制计数法。