人教版六年级上册数学全册教案 (2)
1.教学例1。(课件出示教材第2页例1情景图) (1)探索分数乘整数的意义。 师:仔细观察,从图中能得到哪些数学信息?这里的“个”表示什么?你能利用已学知识解决这些问题吗?(学生独立思考) 师:想一想,你还能找
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1.教学例1。(课件出示教材第2页例1情景图) (1)探索分数乘整数的意义。 师:仔细观察,从图中能得到哪些数学信息?这里的“个”表示什么?你能利用已学知识解决这些问题吗?(学生独立思考) 师:想一想,你还能找
数一数 教学目标: 1、通过数数活动初步了解学生的数数情况使学生初步学会数学的方法。 2、帮助学生了解学校激发学生学习数学的兴趣滲透思想品德教育。 教具、学具准备:挂图 教学过程: 一、导入
…………………………密…………封…………线…………外…………严…………禁…………答…………题…………………… 六年级上册数学期中试卷 (时量:90分钟,满分:120分) 一、填空题。(每空1分,共20分) 1、×5表示(
人教版六年级上册数学教案 第一篇:新课标人教版小学六年级上册数学教案第一单元位置 第一单元位置 教学目标: 1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。
好以什么为观测点。课堂中采用“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式,让学生亲身经历了“学数学““做数学”的过程.这样学生就很容易理解“托运处在花坛的北偏东45°的方向上“,是以花坛为观测点.而“花坛在托运处的什么方向上”
1两、三位数乘一位数的口算 1.教学中利用教材所提供的教学资源,学生根据画面内容提出数学问题。这样很快就会唤起学生的兴趣,使他们一开始便以一种愉快的心情进入学习情境,为主动探索新知打下了基础。 2.通过学生的自由探索、合作交流
人教版小学数学 六年级上册 全册优秀说课稿 亲,欢迎您的光临哦。 (版权所有,违法必究) 第一单元 位置 位置说课稿 大家好!我今天要说课的内容是《位置》。 《位置》是九年制义务教育人教版第
3.不同的三角形三条高的位置关系. 一、情境导入 生活实例演示: 人字型屋顶钢架、风筝骨架,并从中抽象出数学图形,引出三角形中的特殊线段. 二、探究新知 (一)三角形的高 问题1:如何求三角形的面积? 问题
算 2、 经历观察、试验、猜想、证明等数学活动过程,培养学生初步的演绎推理能力,形成解决问题的一些基本策略。体会“由曲变直”的转化思想。 3、 了解我国古代数学家对圆周率研究的史实,惊醒爱国主义教育。
五年级上册 《平 移》 教学目标 知识与技能:能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。 过程与方法:通过观察、操作等活动,在方格纸上进一步认识图形的平移,并体会平移运动的特点。 情感与态度:在画
小学数学人教版二年级上册 7认识时间 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 选择题
人教版数学四年级上册3.3 角的度量练习卷 评卷人 得分 一、选择题 1.如果∠1+∠2=∠2+∠3,∠1=35°,那么∠3=( ) A. 90° B. 55° C. 35° 2.钟面上3:00,分针和时针形成的较小角是(
六年级数学上册期中测试③卷及答案 一、填空。(每空1分,共16分) (1)36千克比( )千克多,比( )千克少。 (2) ( )米的是12米,5米的是米。 (3) A的与B的相等,如果A是100,B是(
”的。如果我们的数学教学能让学生有充分的机会自己领悟数学,那么学生的数学学习将充满灵性,我们的学生对学习数学将心怀向往。 2. 《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引
苏教版三年级上册数学 全册教案 行者无疆文化传播 1.整十、整百数乘一位数的口算。 2.两、三位数乘一位数的估算。 3.倍数问题。 4.两、三位数乘一位数的笔算。 1.使学生能比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。
解答问题:(1)填空:在由原方程得到①的过程中利用_______法,达到了降次的目的,体现了_______的数学思想.(2)解方程. ●体验中考 1、(2009年山西)请你写出一个有一根为1的一元二次方程:
二年级数学上册期中测试⑥卷及答案 1.我是小小口算家。24分 3×5= 80-3= 30+49= 6×3= 99-4= 23+8= 4×3= 7+55= 3×1= 6×2= 4×6= 34-6= 5×5=
小学数学人教版一年级上册3.6减法 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 画一画,填一填
2、能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3、体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣。 教学重点:在现实情景中理解正负数及零的意义。 教学难点:用正负数描述生活中的现象。
教学目标: 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数、认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养有条理地观察的习惯。