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人教版三年级下册数学期中测试卷 一.选择题(共6题，共12分) 1.从90里面连续减去（   ）个5，结果是0。      A.17          B.18          C.20 2.把1

 学科 数学 年级/册 五年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第三单元长方体的认识 教学目标 初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 重难点分析 重点分析 认识长方体的面、棱和顶点等特征，以及研

人教版一年级数学下册教学计划及进度表 一、本班学生数学学习情况分析 　　（一）学生分析 　　班级学生49名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一

6.1.2 认识平年和闰年导学案学习目标1、记住平年、闰年的天数。2、掌握判断平年、闰年的方法。3、了解一些宇宙天体运动规律与年月日关系的常识，了解气象部门对春夏秋冬的科学划分。重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。 难点：发现并掌握闰年的判断方法。一、自学释疑关于平年和闰年，你还有哪些疑问？二、合作探究探究点一、平年和闰年 我们来看下面两个年历 20

2的倍数的特征教学目标：1．让学生经历探索2的倍数特征的过程，理解特征，能够熟练的判断一个数是不是2的倍数，并根据方法归纳出5的倍数特征。2．知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。3.学习利用列举法检验结果。教学重点：掌握2的倍数的特征，并能迅速作出判断。教学难点：掌握2的倍数的特征，并能迅速作出判断。教学方法：讲授法、讨论法、练习法教学准备：数字卡、多媒体课

六年级下册数学-小升初专项练习题及答案-人教版 评卷人 得分 一、解答题（题型注释） 1.水果店加工一种水果花篮，每个水果花篮需要用0.75千克蜜桔和 0.5千克猕猴桃．圣诞节那天，加工这种水果花篮

人教版小学数学三年级下册 第七单元 小数的初步认识 单元测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

人教版数学三年级下册总复习（1）B卷（A卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 看图填表。 (共1题；共1分) 1. （1分）看图填表。 测量地点：学校

人教版小学数学四年级下册 第七单元 图形的运动（二） 《轴对称》教学设计 教学内容：教教材第 82～83 页例 1、例 2 及相关内容。 教材分析：学生在二年级已经认识了轴对称图形，对轴对称图形的概

人教版小学数学三年级下册第七单元 小数的初步认识 评估卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

2019-2020学年人教版数学五年级下册3.1.2 正方体（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

《平均数》教学设计 【教材分析】 统计初步知识——平均数选自人教版小学数学教材四年级下册。 《平均数》选自人教版小学数学教材四年级下册。《平均数》是在学生已经学会了简单的数据整理，理解了平均分及除法

2．经历解决问题的全过程，进一步体会解决问题的策略与方法的多样化，培养解决问题的能力，发展应用意识。 3．体会数学知识之间的联系，感受数学的统一美，积累解决问题的基本经验。  教学重点：学会用有余数除法的知识解决按规律排列的有关问题。

人教版小学数学三年级下册第一单元 位置与方向(一)C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

小学数学四年级下学期期中测试卷 一 填空题（22分，第6题4分，其余每题2分） （1）计算63×(54－36)，先算（ ）法，再算（ ）法。 （2）6×8×125=6×(8×125)应用了乘法（ ）

六年级下册数学-小升初专项练习题及答案-人教版 评卷人 得分 一、解答题（题型注释） 1.在400米的环行跑道上，A，B两点相距100米．甲、乙两人分别从A，B两点同时出发，按逆时针方向跑步．甲每秒

两位数减两位数退位减法说课稿 一、说教材 本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册１9至21页的内容。它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数

人教版小学数学六年级下册第四单元《比例尺》教学设计 【学习内容】人教版数学六年级下册教材第53,54,55页。 【学习目标】 1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。 2、 通过观察、操作与交流

300分米○300厘米     9厘米○1分米     5千米○50米 7、填上合适的单位名称。 你的数学课本大约长2（   ）   教室的门大约高2（    ） 你的课桌大约高70（   ）     你的身高大约是130（   ）

通过联系生活经验，让学生体会平移的特点，培养空间观念。 情感态度与价值观 通过说出日常生活中的平移现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点 重点：初步感知平移现象。 难点：发现原图形与平移后图形间的关系。