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六年级下册数学-小升初专项练习题及答案-人教版 评卷人 得分 一、解答题（题型注释） 1.丽丽的爸爸拿到一笔10000元的奖金，他打算按下面的方案进行分配：其中的 110 给丽丽做学费，15%用来购买书，其余的购买国家建设债券．

六年级下册数学-小升初专项练习题及答案-人教版 评卷人 得分 一、解答题（题型注释） 1.小林去批发饼干，一箱饼干有75包饼干，一包饼干里面有4块饼干，他批发了27箱，问共有多少块饼干？ 2.服装厂要加工一批儿童服装，如果每套用布1

六年级下册数学-小升初专项练习题及答案-人教版 评卷人 得分 一、解答题（题型注释） 1.姐妹两人买东西,姐姐带的钱数是妹妹的2倍,姐姐用去180元,妹妹用去30元,这时二人剩下的钱数相等,问姐妹各带了多少元

六年级下册数学-小升初专项练习题及答案-人教版 评卷人 得分 一、解答题（题型注释） 1.小明家离学校有450米，假设小明走了4分钟，离学校还有50米，请问小明平均每分钟走了多了米? 2.一桶油，每

六年级下册数学-小升初专项练习题及答案-人教版 评卷人 得分 一、解答题（题型注释） 1.江老师买一张光碟用去26元，买5张软盘用去75元，一张软盘比一张光盘便宜多少元？ 2.若干名同学在阅览室看书，其中男同学占

六年级下册数学-小升初专项练习题及答案-人教版 评卷人 得分 一、解答题（题型注释） 1.为了更好地组织下午第4节课的课外活动，由你当体育委员，以问卷调查的方式调查一下班里同学喜欢哪些体育项目，以便

内蒙古自治区人教版数学一年级上册第2章第2节左、右同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

七年级数学第1章《有理数》同步测试 一、选择题： 1、下列有理数大小关系判断正确的是（   ） A. 0＞|﹣10|                B. ﹣（﹣1/9）＞﹣|﹣ 1/10|               

导管移出水面 D. 探究究温度对酶催化效率影响时，先将唾液和淀粉溶液混合，后在不同温度水浴中加热 2.科学是一门基于实验的学科，以下研究的实验中，方法或实验目的不合理的是（   ） A. 串、并联电路

 白菜                                         D. 桃子 2.科学概念之间存在着不同的逻辑关系。如图，A、B 概念为包含关系。下列关于 A、B 概念的组合中正确的是（  

 从B点向上运动过程中，运动员的动能先增大后减小   D. 从B点向上运动过程中，运动员的机械能保持不变 2.如图所示，物块在拉力F的作用下沿斜面向上做匀速直线运动。物块的相关科学量随时间变化规律的图像正确的是（

部编道德与法治七上第2课《学习新天地》同步练习 一、单选题 1．2022年8月5日上午，“书香墨韵话侨批”青少年研学活动在汕头廻澜书院举办。同学们参观了“尺素渡海纸短情长”廻澜书院侨批文化展示活动，

 爬行动物、鸟类、哺乳类动物都是恒温动物 D. 恒温动物能维持稳定体温，是因为机体的产热和散热过程保持了动态的平衡 2.如图表示5种动物在不同的外界温度状况下测得的体温变化情况，请据图判断下列叙述中错误的是（    ）

县局和分局共举办实体纳税人学堂21期，建立税企微信、QQ群共计16个，服务纳税人共计1629户。 2.税企+老少，多方向宣传。开展税法进行学堂、社区活动，税务干部联合部分企业代表、涉税服务机构，向市民

1、286 × 25 =    2、463 × 30 =  3、856 × 49 = 4、524 × 36 =  5、275 × 55 =  6、702 × 36 =  7、183 × 33 =  8、300 × 29 =

乘除法的关系第一课时 乘除法的关系第一课时 “自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 乘除法的关系 课时 第一课时 课 型 新授课 修改看法 教学目标 1.在计算与解决问题的详细情景中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。

第一课 小数乘除法 一、 小数乘整数 小数乘整数的一般方法： （1）先按整数乘法计算； （2）再看小数的那个因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点； （3）若积的小数部分末尾有0，要根据小数的性质把积中小数末尾的0去掉。

《用乘除法解决问题》课例教学设计 > 教学内容：人教版小学数学三上第六单元《用乘除法解决问题》例8 > 学情分析： 学生在本课学习之前有过用加减或乘加、乘减解决两步问题的经验。但本课中要连续两次使用

1. 表内乘法（一）乘法的初步认识（2）绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 2. 一、创设情境，引出新知能用不同的算式来解答吗？同学们能帮我算算 我的每样玩具各有 多少个吗？绿色圃中小学教育网http://www

2、3的乘法口诀 课题 2、3的乘法口诀 课型 新授课 设计说明 这节课的教学，力求让学生自主编制出乘法口诀，因此在设计上，采用半扶半放的教学模式，让学生自主发现知识并在小组讨论交流中经历知识的形成过程。