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1 Unit 2 Basic parts of a sentence (2) 【WRITING】 Correcting: Run-on Sentence A run-on sentence is two

1 Unit 2 Basic parts of a sentence (2) 【GRAMMAR】 1. Object and complement The basic parts of a sentence

造房子 理头发 铺地毯 扇扇子 包饺子 种蔬菜 点油灯 跳舞蹈 设圈套 打喷嚏 讲故事 做游戏 捉蟋蟀 2.我是“地”，我的后面是动词 专心地听着 欢快地歌唱 轻轻地摇晃 沙沙地响着 大胆地猜测 深深地呼吸

5 套听力强化练习听力原文 Model Test One Section A 1. W: I hear that your brother is planning to transfer to another

师范生语言技能练习之绕口令 一、绕口令声母练习 b-p：补破皮褥子不如不补破皮褥子。（《补皮褥子》） b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。（《葡萄皮儿》） d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的

进行“千年思想家”网 评，名列榜首的是（ A ） A.马克思 B.爱因斯坦 C.达尔文 D.牛顿 2、对待马克思主义的正确态度应当是（ D ） A.绝对信仰，一切照办 B.看其是否有用 C.既要信仰，又要怀疑

DVP-ES2/EX2/SS2/SA2/SX2/SE&TP 操作手册 程序篇 版本修订一览表 版本 变更内容 发行日期 第一版 第一版发行 2010/08/04 第二版 1. 第 2.8 章 M 继电器：新增

句子专项 一、用下面词语的不同意思写句子。（8 分） 1.骄傲：①自以为了不起，看不起别人。 ___________________________________________________________

1 牛津上海版科学 （七年级上总复习） 第 8 章： 身边的溶液 第 9 章： 电力和电信 第 10 章： 健康的身体 第 11 章： 感知与协调 第 8 章： 身边的溶液： 溶解 ；影响溶解速度的因素

what they think? Wang Jun’s mother is a cleaner. Her 2._____________ is to clean the park. Let ’s see what

部编人教版《道德与法治》七年级下册 全册教案 目 录 第一课　青春的邀约 ........................................................1 第1 课时

get your letter soon. Yours， Zhu Ting Unit2 1.go to school 去上学 2.get up 起床 go to bed 上床睡觉 3.get dressed

x（小时）的函数关系用图象表示为下图中的（ ） 错选答案：D 正确答案：B 例 2.函数 1 1 xy x   有意义，则自变量 x 的取值范围是 . 错误答案：x≥-1 正确答案：x≥-1 且 x≠1 错点剖析：例

78－7＝ 23＋25＝ 54＋18＝ 90－39＝ 48＋20－7＝ 29－20＋7＝ 6＋30＋34＝ 2．连一连。(4 分) 3．夺小旗。(8 分) 4．用竖式计算。(18 分) 45＋28＋27＝ 80－28－34＝

1．把同样多的连起来。 2．把图片和对应的数连起来。 二、圈一圈。(6 分) 三、画一画。(1 题 9 分，5 题 6 分，其余每题 3 分，共 24 分) 1．看数接着画。 2．画△与☆同样多。 ☆ ☆

0，读作( )。 10．找规律，填一填。 (1)2003，2006，2009，( )，( )。 (2)2800，2600，2400，( )，( )。 (3)( )，( )，2477，2487，2497，(

1．下图中，三个圆的圆心在一条直线上，三个圆的半径的长度(单位： cm)如图，长方形的周长是( )cm，面积是( )cm2。 2．圆的对称轴是( )所在的直线，它有( )条对称轴。正方 形有( )条对称轴。 3．画圆时，圆规两脚之间的距离就是圆的(

单元达标检测卷 一、填一填。(每空 1 分，共 15 分) 1．算式里有括号的，要先算( )的。 2．计算(100－25)÷15 时，要先算( )法，再算( )法。 3．计算 6＋3×5 时，要先算(

苏教数学一年级上册第六单元综合测试卷 时间：60 分钟，满分 100 分 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 一、辨一辨。 1.是圆柱的画“√”,是球的画“✕ ”。 ()()() ()()() 2

1 高中高考数学易错易混易忘题分类汇总及解析 “会而不对，对而不全”一直以来成为制约学生数学成绩提高的重要因素，成为学生挥之不去的痛，如何 解决这个问题对决定学生的高考成败起着至关重要的作用。本文结合笔者的多年高三教学经验精心挑选学