香当网

0×5＝？ 一课时 教学内容 0×5=?(教材第60~61页) 教学目标 1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。 2.结合具体的生活情境,能够运用所学的数学知识解决学习中遇到的简单问题,逐步培养学生的应用意识和解题能力。

2 一天的时间 一课时 教学内容 一天的时间。(教材第70~71页) 教学目标 1.结合生活经验,知道一天有24时,认识24时记时法,能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。 2.能结合具体生活情境

教学内容 文具店。(教材第80~81页) 教学目标 1.结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义,知道以元为单位的小数的实际含义。 2.经历小数含义的探究过程,会读、写小数。 3.感知数学来源于生活并服务于生活

第 4 单元　比 一、认真审题，填一填。(每空1分，共22分) 1.两个数(　　　)又叫做两个数的比；比的前项除以后项所得的商，叫做(　　　　)。 2.(　　)：6＝　　　　　　　：(　　)＝ 3.

爷爷和姑姑都在担心小公主将来会数学不好，因为一直没有像其他家长那样每天要求算多少道数学题，学会50甚至100以内的加减法等等，所以小公主对数学不是很敏感。于是爷爷和姑姑就此问题郑重其事地提醒了N回，还说她姑姑数学好就是因为

人教版四年级数学第一单元复习题 一、 我会填 1、 在数位顺序表中，从右边起第一位（ ）位，表示几个（ ）；第五位是（ ）位，表示几个（ ）。 2、 89803769是（ ）位数，左起第一个9在（ ）位上，表示（

子？ （答案：一共需要7个夹子。） 6．6~10的认识和加减法的计算专项卷 一、想一想，填一填。(第5小题8分，其余每空2分，共52分) 1．照样子，填一填。 2．在里填上合适的数，使所有车厢里的算式的得数相等。

。 1．教学例3。 (1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。 (2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强

竖式计算1：姓名： 得分： 35+47= 42+38= 14+56= 26+15=74+19= 54+38= 5+35= 9+43=36+57= 7+33= 32+58= 16+24=8+29= 38+47= 74+18

学习方法 ：自主、合作、演练、操作  教学方法：组织、引导、精讲、评价  学习准备 ：课本、口算题卡、数字卡片、检测作业  教学过程 ： 一、初步准备 1. 组织课前练习：三分钟口算 2. 导课，板书课题 3. 出示学习目标、学习方法

《 6 D 》姓名： 家长签名： 一、填一填：1、在得数小于50的算式后面画“√”；得数大于50的算式后面画“○”。 46+3□ 55-8□ 25+30□ 81-10-9□63-11□ 45+7□ 70-24□ 54+10-5□2、在方框里填上合适的数。8＋□＝32 □＋25＞30

3 时间表 一课时 教学内容 时间表。(教材第72~73页) 教学目标 1.结合具体情境了解不同区域的时间差异。 2.能运用所学时间知识计算经过时间,制定自己的作息时间表。 3.逐步培养学生珍惜时间并合理安排时间的意识

2、 通过计算、观察、比较、培养学生归纳、类推、反思的能力。 3、 通过课堂上活动，变中找不变、转化数学思想。 教学重点： 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 教学难点： 掌握求倒数的方法，理解0没有倒数，1的倒数是1。

4 寄书 一课时 教学内容 寄书。(教材第86~87页) 教学目标 1.会笔算小数进位加法和退位减法,提高估算意识和估算能力。 2.在具体解决问题的过程中,经历探索小数加、减法计算方法的过程,培养学生知识的迁移能力。

人教版四年级上册《角的度量》单元练习 一、 填空。 1、直线上两点间的一段叫做（　　　），线段有（　　　）个端点。 2、（　　）、（　　）都可以无限延长，其中（　　）没有端点，（　　）只有一个端点。

四年级数学第一单元测试题(A) 一、填空题。 1、从个位起，第七位是（　 　）位，它的计数单位是（ ），第九位是（　 　）位，它的计数单位是（ ）。 2、6006006最高位是（　　）位，右边的“6”表示6个（

需要多少钱。(教材第32~33页) 教学目标 1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,并能正确地进行计算。 2.结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。

第 5 单元　圆 一、认真审题，填一填。(每空1分，共17分) 1.要画一个直径是3厘米的圆，圆规的两脚应叉开(　　)厘米；如果要画一个周长为12.56厘米的圆，圆规的两脚应叉开(　　)厘米。 2.在长8

六年级数学下册 第6单元 数的认识练习 复习课教学设计 【教学目标】 进一步理解整除、因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等 【教学重难点】 重难点：1、熟练掌握2、3、5倍数的特征并正确解决有关问题。

第6单元达标检测卷 一、填空。(每空1分，共29分) 1．(　　) ÷8＝＝0.625＝(　　　)%＝(　　　):(　　　)。 2．在学校组织的“口算比赛”中，乐乐的正确率是98%。98%表示 (