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教学方案 年级:七年级 学科:数学 第一章有理数 第4小节 第2课时 累计 10 课时 主备教师:: 上课教师: 审批领导: 授课时间: 年 月 日 课 题 1.4.1有理数的乘法（2） 教学目标

七年级上学期拔高题 1、翻开数学书,连续看了3页,页码的和为363,则这3页的页码分别是第____ 页,第_______页,第________页. 2、近似数3.12×105精确到________位

多彩的几何图形教材分析: 本节是几何图形的认识，教科书首先通过现实生活中的物体，介绍了一些常见的几何体，让学生初步感受到几何体在实际生活中的广泛应用。然后通过实例，介绍体、面、线、点以及平面图形、立体图形等概念，让学生初步感受点、线、面、体之间的关系。最后介绍了几何图形在图案、建筑设计等方面的应用。本节是学习几何的基础，是初步认识几何图形和进一步学习几何知识的重要内容，是培养空间观念，发展

0．０5×１04 Ｃ.-1．5６0×107 D.a×10n ２.据报道,2０1８年某市有关部门将在市区完成１30万平方米老住宅小区综合整治工作，１30万(即130０00０)用科学记数法可表示为（ 　) A.１.3×104

会根据图形中的已知条件,通过简单说理,得出欲求结果.经历观察、操作、推理、交流等活动,体验利用操作、归纳获得数学结论的过程,进一步发展空间想象、推理能力和有条理表达的能力. 教材分析 1.地位与作用:平行线与相

教学方案 年级:七年级 学科:数学 第一章有理数 第4小节 第3课时 累计 课时 主备教师:: 上课教师: 审批领导: 授课时间: 年 月 日 课 题 有理数的乘法（3） 教学目标 1、熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算；

七年级数学（下）重要知识点总结 第一章：整式的运算 一、单项式:都是数字与字母的乘积的代数式叫做单项式。二、多项式:几个单项式的和叫做多项式。 三、整式:单项式和多项式统称为整式。四、整式的加减：整

(2)若∠DEF＝α，请你直接用含α的式子表示图③中∠CFE的度数． 六、(本大题共12分) 23．数学思考： (1)如图甲，已知AB∥CD，探究下面图形中∠APC和∠A，∠C的关系，并证明你的结论． 推广延伸：

 华师大版数学七年级下册 全册教案设计 清风染绿叶 第6章　一元一次方程 6．1　从实际问题到方程 1．掌握如何设未知数． 2．掌握如何找等式来列方程． 3．了解尝试法、代入法寻找方程的解． 重点

 2022学年七年级期末考试数学试题及答案 一、选择题：（每小题3分，共36分。每小题四个选项中，只有一个是正确的。） 1．下列计算正确的是（　　） A．x+x=2x2, B．x3•x2=x5, C．（x2）3=x5

 2021年上学期七年级数学教师个人工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年上学期七年级数学教师个人工作总结 这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的

通过师生共同发现、总结，使学生在掌握知识的基础上，认识事物之间的内在联系，获得成就感，培养学生的创新意识和应用数学的意识。 教学重难点 重点：分式的定义、增根的概念 难点：增根的概念 教学过程 一、 复习引入 1、分式的定义

 2021年度七年级上学期数学教学工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年度七年级上学期数学教学工作总结 本学期,为适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己

一元一次方程 6.1　从实际问题到方程 1.通过对多个实际问题的分析,使学生体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用. 2.让学生会列一元一次方程解决一些简单的应用题,并学会用检验的方法判断一个数是否为方程的解

七年级数学下学期教学工作总结 第一篇：七年级数学下学期教学工作总结 本年度担任七年级数学教学工作。新课标教学在教学内容和教学观念方法方式方面都有新的挑战，为尽快适应新形势的数学教学，我不敢放松自己，

七年级数学备课组工作总结 本学期七年级数学备课组共有9名教师，我们互相信任、互相帮助、互相学习、互相探讨、互相研究、互相提高。一学期以来，我们七年级数学备课组在学校、教研处的带领下，全组教师坚持教育

A．棱柱　　　　B．圆柱　　　　C．棱锥　　　　D．圆锥 3．说出与下列物体类似的立体图形名称： 数学课本类似于长方体，金字塔类似于三棱锥，西瓜类似于球体，日光灯管类似于圆柱体． 二、自学互研　生成能力

人教版数学七年级上册知识点总结 第一章有理数知识点总结 正数：大于0的数叫做正数。 1.概念 负数：在正数前面加上负号“—”的数叫做负数。 注：0既不是正数也不是负数，是正数和负数的分界线，是整数，

页练习第1题，其余的同学在座位上练习……请XX做第9页练习第2题…… （2）学生练习，教师巡视，把数学练习中的典型错误写在黑板上（同一题下）。 观察板演，找错误。 请大家看黑板，找错误。找到的请举手。

思考：你能说一说这4个语句有什么共同点吗？并能耐总结出这些语句都是对某一件事情作出“是”或“不是”的判断.初步感受到有些数学语言是对某件事作出判断的. 教师给出命题的定义. 判断一件事情的语句,叫做命题. (3)命题的组成