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1. 第5课时　三位数乘一位数(不连续进位)的笔算 2. 1234567提示：点击 进入习题 3. 知识点 1三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法1．填空。 用竖式计算：143×3＝(　　)4294

1. 第6课时　三位数乘一位数(连续进位)的笔算 2. 12345678提示：点击 进入习题 3. 知识点三位数乘一位数(连续进位)的笔算1．填空。 用竖式计算：536×4＝( 　　)21442 1 4

1. 第2课时　长方形和正方形的特征 2. 教材习题1．下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是平行四边形？把序号填出来。 （选题源于教材P81第2题）长方形：①④⑦ 正方形：②⑥ 平行四边形：⑤

1. 第2课时　判断事件发生的可能性 的大小 2. 12345提示：点击 进入习题 3. 知 识 点 事件发生的可能性的大小1. (1)如上图所示的盒子里有除号码不同外其他均相同的小球若干个，任意摸一

1. 第1课时　不进位加法及不连续进位加法 2. 1． （选题源于教材P39第1题）084＋65343957＋014925759＋496263099＋972126教材习题 3. 2．先估一估，再计算下面各题。

1. 第2课时　平均数 用平均数解决问题 2. 12345提示：点击 进入习题 3. 知识点 估计平均数，用计算器计算平均数1．根据统计表解决问题。 下面是一小和二小两支足球队队员的身高和体重情况。 4

1. 第 2 课时 三位数加三位数（2）万以内的加法和减法（二）--加法4 2. 238＋91＝329先估一估，再笔算下列各题。相同数位对齐,从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一位进1。复习导入6

1. 第 2 课时 三位数减三位数（2）万以内的加法和减法（二）--减法4 2. 463-158 321-78 728-445复习导入=305 4 6 3 - 1 5 8 3 0 5 =243 3 2

1、知道什么是电磁铁。2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素 。3、认识电磁继电器，了解电磁继电器工作原理 。实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。现象表明：带铁芯的螺线管通电时 ，断电时 。这种磁体叫电磁铁

2.（教材P78 做一做2）13＋31617－512巩固练习 16. 妈妈去逛超市，一斤苹果10元，第二斤半价5元。妈妈买了两斤苹果，花了多少钱？10+5=15提高练习 17. 妈妈买了两斤苹果后，发现

1. 人教版 数学 七年级 上册1.5 有理数的乘方 1.5.1 有理数的乘方第一课时第二课时 2. 1. 相同加数的加法如何简化? (1) 2＋2＋2= (2) 2+2+2+2= (3) 2+2+2

2. ☆ 低效课堂：问题与原因分析 ☆ 一种解决办法：三位一体教学设计 ☆ 一种实践模式：OAE学案教学设计让我们一起思考： 3. 教师备课过程 阅读教材和教师用书 阅读以前课件或教案 寻找课外的备课资源

1. 多边形及其内角和人教版七年级（下）册第七章第三节《多边形及其内角和》的第二课时主讲：林絮 2. 教材的地位与作用基础是三角形内角和知识基础上的拓广和发展，是从特殊到一般的深化后续学习多边形镶嵌和

考试侧重点：由原来“时政专题为主，融合教材内容”，调整为“教材专题为主，融合时政内容”（或“两者并重”）（贯串、兼顾）。 七年级教材生活化、八年级教材条文化、九年级教材时政化 尊重教材、用好教材、超越教材；源于教材、高于教材、回归教材；关注学生

个人目的 （自叙式、自省式、价值介入与情感介入） 实用的目的 （研究结果将产生更大的使用价值） 科学研究的目的 （加深对问题的理解、为人类的知识增长、为本领域提供新的信息、理论和研究方法等） 4.

1. 8.2解一元一次不等式华东师大版七年级（下册） 第3课时 解一元一次不等式 2. １、什么是一元一次方程？只含一个未知数、并且未知数的次数是1 的方程２、不等式有哪些基本性质：不等式的两边都加上

管理学是一门系统地研究管理活动的基本规律和方法的科学。 企业管理学－－－ 企业管理学是以企业管理为研究对象的一门科学，它研究企业管理的客观规律。 学习管理原理的作用 学习要求 5. 本课的结构： 第一篇 总论 4课时 第二篇 决策 4课时

桌上的水干了,我们在小学科学课中知道,这种现象叫 ,物质从 态变为 态,生活中还有大量此类现象,请举出3个 . 从各种使湿衣服尽快变干的方法中,你猜测影响某种液体蒸发快慢的因素有 . 若要在科学课堂上验证你的猜测

绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com dèng zhí 3. 邓小平爷爷植树第一课时 9. 天坛公园 10. 邓 植 龄 经 站 行 扶 的 节 岁 息 亲 爷 栽 已 dèng zhí

3、细化每一时段，明确小目标，掌控每一分钟，根除预习的低效 9. 预 习 课预习要有两种材料，一是课本，二是导学案。 预习的形式： 预习要先独立后合作。独立预习有利于培养学生独立思考问题的习惯，提高自学能力，避免