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小学数学人教版四年级上册1.1亿以内数的认识B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、

《1000以内数的认识》说课 我所讲的内容是人教版二年级下册第七单元第一课时，在此之前，学生已经学习了100以内数的认识，以及100以内数的十进制关系。 本节课的教学目标是：1、通过直观的数数使学生

小学数学人教版四年级上册1.1亿以内数的认识（A卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共7题；共14分) 1. （2分）个位、万位、亿位都是（ ）。 A

小学数学人教版四年级上册1.1亿以内数的认识D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、

1. 认识千以内的数 2. 一十一百（ ）个一是十。（ ）个十是一百。1010十里面有（ ）个一。 一百里面有（ ）个十。1010 3. (本页无文本内容) 4. 三十在计数器上怎么拨？一百呢？ 5.

100以内数的顺序 教学目标： 1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义、排列规律，巩固数的读写，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。 2.使学生在

千以内数的读写 【教学目标】 1、知识与技能：借助计数器认识个、十、百、千等计数单位，知道数位的顺序，能够正确读写1000以内的数。 2、过程与方法：结合直观图一百一百地数正方体，经历认识10个一百是一千的过程。

《亿以内数的认识》教学设计 学校名称 课例名称 《亿以内数的认识》 学段学科 小学数学 教材版本 冀教版 章节 第六单元 年级 四年级 教学目标 1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数;

小学数学人教版四年级上册1.1亿以内数的认识A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、

苏教版数学一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》和是10的加法与10减几及实际问题同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习

苏教版数学一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》和是8、9的加法和8、9减几同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，

人教版小学数学二年级上册第二单元 100以内的加法和减法（二） 第一节 加法 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

连续进位加法及加法的验算 课题 连续进位加法及加法的验算 课型 新授课 设计说明 三位数加三位数的连续进位加法是学生学习三位数加三位数一次进位加法的提升，由一次进位发展到连续两次或三次进位，力求以思

内蒙古自治区2019-2020学年小学数学人教版二年级下册 第七单元万以内数的认识 单元卷（1） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习

宁夏回族自治区 2019-2020学年小学数学人教版二年级下册 第七单元万以内数的认识 单元卷（1） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的

二年级下册数学单元测试-3.万以内数的加减法（一） 一、判断题 1.妈妈和小明一共花了14元，其中小明花了4元，那妈妈花了10元（   ） 2.小兔比松鼠多8只。 3.12－7＝5               

二年级下册数学试题-第四单元 万以内数的认识 测试卷-北京版（含答案） 一.选择题(共3题，共6分) 1.5在千位上的数是（   ）。   A.8245           B.2452      

二年级上册数学单元测试-2. 100以内的加法和减法（二） 一、单选题 1.82＋4=（  ） A. 49                                         B. 86

5.15 100以内的加法和减法（一）整理与复习 一、复习目标 1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统得认知结构。  2、经历模仿整理到自主整理的

课 题 9加几 设 计 者 教学目标 1、使学生学会用“凑十法”口算九加几的进位加法； 2、通过引导学生动手操作和口述计算过程，初步培养学生的语言表达能力和抽象的概括能力； 3、培养学生初步的探究能力、动手操作能力和小组合作能力；