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《万以上数的认识》 教学内容：青岛版小学数学四年级上册第2页 信息窗1第1课时 教学目标： 1. 结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等，了解十进制计数法。 2. 经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。

四年级上册数学单元测试-1.万以上数的认识 一、单选题 1.3080070读出这个数，下面的哪种读法正确？(   ) A. 三百零八万零零七十         B. 三千零八万零七十         C. 三百零八万七十         D

第一单元 万以上数的认识教学课件 3. 认识数位顺序表及 数的读法（一）课前导入探究新知课堂小结课后作业万以上数的认识课堂练习1西师大版 数学 四年级 上册 4. 课前导入小朋友，你知道万以内数位顺序表

集体备课共案设计38 教学内容 冀教版四年级下册 第八单元：小数加法和减法 第1节：小数的加法 主备教师 崔秀珍 学科 数学 使用教师 教学目标 1、会笔算小数进位加法。 2、在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数加减法计算方法的过程。

总工会万名干部进万村惠万民活动调研报告(精选多篇) 第一篇：总工会万名干部进万村惠万民活动调研报告 自区委、区政府“万名干部进万村惠万民“活动开展以来，区总工会高度重视，将开展“三万“活动作为贯彻落

古驿镇新一轮“万名干部进万村惠万民”活动工作汇报 自新一轮“三万”活动开展以来，各工作组在区委、区政府、区“三万”办的正确引导下，结合全区“三万”工作的实施细则，迅速到驻点村传达相关会议精神，部署安排工作

万名干部进万村洁万家活动开展环境整治会议纪要 　　时间：xx年12月 　　地点：会议室 　　参会人员：学校驻xx社区“三万”工作组成员、党员干部 　　议题：组织党员干部到驻点社区开展环境整治 　　具体内容：

“万名干部进万村洁万家”活动会议纪要 　　时间：xx年12月 　　地点：会议室 　　参会人员：学校驻xx社区“三万”工作组成员 　　议题：投入帮扶资金 　　具体内容： 　　根据省、市、区对新一轮“三

瓦子台村“万名干部进万村惠万民”活动实施方案  根据市委、市政府和杨林尾镇委、镇政府统一安排部署，结合本村实际，制定瓦子台村“万名干部进万村惠万民”活动（以下简你“三万”活动）实施方案。 一、指导思想

总工会“万名干部进万村惠万民”活动调研报告 自区委、区政府“万名干部进万村惠万民”活动开展以来，区总工会高度重视，将开展“三万”活动作为贯彻落实党的群众路线教育实践活动重要内容，迅速行动，精心组织，

“万名干部进万村入万户”活动民情调查报告 市委“万名干部进万村入万户”活动开展以来，Y领导高度重视，迅速成立工作专班，制定工作方案，全面开展进村入户调研工作。通过深入农户实地走访、印发问卷了解、电话

幸福万年长 　　2015年祝你：钞票来铺路，金砖来敲门，福禄来报喜，红运进门来，好事结成双。 　　新年马上到，祝你步步高，一手拿红包，一手金元宝，一路喜洋洋，一身福气罩，好事行千里，幸福万年长。 　

万视通AV_VOD网上点播系统解决方案-视频点播(VOD)解决方案 　　•视频点播的基本要求 　　 　　VOD（ Video on Demand ）是伴随着视频、音频处理及计算机网络技术的发展而迅速

“比较数的大小”教学设计 　　教学内容： 　　九年义务教育六年制小学数学第四册第33页。 　　教学目的： 　　1.使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的大小的方法。 　　2.让学生体验到数学与日常生话的密切联系。

第 6 课时 积的近似数 【 教学内容 】 ： 教材 P11 例 6 及练习三第 1 、 2 、 3 题。 【 教学目标 】 ： 知识与技能： 使学生掌握用“四舍五入”法取积的近似数。 过程与方法： 利

1. 常用函数第8课陈雪静C++ 2. 顺序结构基本方法：（利用编程解数学题）1.定义变量： 判断变量有几个的方法：题目要求中需要输入几个，输出几个，加起来就是变量个数；（或者已知变量+结果变量） 2

小学奥数公式大全 34个小学奥数必考公式 1、和差倍问题： 和差问题 和倍问题 差倍问题 已知条件 几个数的和与差 几个数的和与倍数 几个数的差与倍数 公式适用范围 已知两个数的和，差，倍数关系 公式

2.8　有理数的除法 1.理解有理数的除法法则，会进行有理数的除法运算.　　　　　　　　　　　　　　　　 一、情境导入 1.计算：（1）×0.2＝　　　　； （2）12×（－3）＝　　　　； （3）（－1

1. 1.3.1 函数的单调性高中数学新课标必修1 2. (本页无文本内容) 3. 知识回顾： 4. 观察下图中的函数图象，你能说说它们分别反映了相应函数的哪些变化规律吗？实例引入问题随x的增大，y的值有什么变化？

能被2，3，4，5，8，9，11整除的数的数字特征，以及与此相关的整数的组成与补填问题，乘积末尾零的个数的计算． 1.整数a除以整数b(b≠0)，所得的商正好是整数而没有余数，我们就说a能被b整除(也可以说