用字母表示数(1)
用字母表示数(1) 一、教学目标 (一)知识与技能 在现实情境中理解含有字母的式子所表示的意义,会用含有字母的式子表示数量和简单的数量关系,初步了解含有字母的式子中省略乘号的书写方法;能正确地根据字母的取值求含有字母式子的值。
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用字母表示数(1) 一、教学目标 (一)知识与技能 在现实情境中理解含有字母的式子所表示的意义,会用含有字母的式子表示数量和简单的数量关系,初步了解含有字母的式子中省略乘号的书写方法;能正确地根据字母的取值求含有字母式子的值。
有余数的除法教案(精选多篇) 第一篇:有余数的除法教案 《有余数的除法》教学设计 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书?数学(三年级上册)《有余数的除法》。 【教学目标】 1. 认识余数,知道余数的含义。
电气照明线路导线根数解析 (单联又称一位、一联、单开、单位;单控又称单极;双联、双控等以此类推。) 1、没有口诀,方法简单,从最末梢灯具往电源端看; 2、按照灯具需要,确定1个灯具至少用几根线,如Ctrl、N两根;
课题 最小公倍数的应用 课型 练习课 上课日期 5.8 教材与学情分析 教科书P70例3,完成教科书P71~72“练习十七”中第4~12题。 这节课的教学内容是在学生了解因数、倍数的基础上学习的。五
北师大版四年级数学下册《用字母表示数》教学设计 【教材简析】 借助符号表示数和数量关系,是代数的一个基本特征,同时也是学生由算术思维飞跃到代数思维一个新开端。本节课“字母表示数”,首次为学生开启了代数知识
七年级上册·有理数知识点小总结 §1.1具有相反意义的量(一) 知识点一:正数和负数的概念 【归纳总结】 叫做正数,正数前面加上负号“—”的数叫做 ﹒ 如–2012读作 ;+2012读作 ﹒ 知识点二:0的意义
题 目 中学数学中的数形结合思想 目录 1 引言 5 2 数形结合思想 5 3 数形结合思想在中学数学中的运用 6 3.1解决集合问题 6 3.1.1利用韦恩图法解决集合之间的问题 6 3.1.2利用数轴解决集合的有关问题
2.3 相反数 一、根底训练: 1.以下说法正确的选项是〔 〕 A.符号不同的两个数互为相反数 B.互为相反数的两个数必然一个是正数;另一个是负数 C. 2.如图以下各点中,表示互为相反数的一对点是〔
一、填一填(32分) 1.18前面第3个数是( ),13后面第5个数是( )。 2、( )比19多1,( )比19少1。 3.一个两位数十位是1、个位上的数比十位多6,这个数前面一个数是( ) 4、☆ ☆ ☆ ☆
100道小学高部奥数题 1.已知一个两位数除1477,余数是49.求满足这样条件的所有两位数. 2.在做一道两位数乘以两位数的乘法题时,小马虎把一乘数中的数字5看成8,由此得乘积为1872.那么原来的乘积是多少
冀教版小学奥数趣味40题 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 小学奥数趣味40题 (共40题;共213分) 1. (5分)甲、乙、丙三人分别是二年级一
一、三角函数 【1】角的扩展 2、角的顶点与原点重合,角的始边与轴的非负半轴重合,终边落在第几象限,则称为第几象限角. 第一象限角的集合为 第二象限角的集合为 第三象限角的集合为 第四象限角的集合为
例3:(2009福建卷理)如图,某市拟在长为8km的道路OP的一侧修建一条运动赛道,赛道的前一部分为曲线段OSM,该曲线段为函数y=Asinx(A>0, >0) x[0,4]的图象,且图象的最高点为S(3,2);赛道的后一部分为
小学二年级奥数题 一、填空 1、10个一百是( ),10000里面有( )个一千。 2、3572最高位是( )位,读作( ), 九千零五十写作( )。 3、一个2分币大约重4( );小明今年7岁,他的体重约是28(
《对数函数的图像与性质》说课稿 今天我说课的内容是《对数函数的图像与性质》(第一教时). 一、说教材 1、教材的地位和作用 函数是高中数学的核心,而对数函数是高中阶段所要研究的重要的基本初等函数之一.本
大学数学函数与极限的学习总结 好多大学生都以为上了大学就轻松啦,甚至以为没了数学,但是往往结果和想象的不一样,大学高等数学,就好像一个拦路虎,阻挡了去路。那么,究竟应该如何在大学中学好高数呢?这是我的大学高数的总结,看好了,绝对有用
人教统编版小学奥数趣味40题 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 小学奥数趣味40题 (共40题;共219分) 1. (1分)先填一填,再说说我的新发现.
A组 集合及其函数单元练习(A) 一、选择题(共8小题;共40分) 1. 已知集合 ,,则 的子集个数为 A. B. C. D. 2. 设全集 ,,,则图中阴影部分所表示的集合为 A. B. C. D
平均数 【教学目标】 1、初步建立平均数的基本思想(即移多补少的统计思想),体会平均数的意义及作用,理解平均数的概念和掌握简单的求平均数的方法。 2、 在动手操作,自主探索与合作交流中学会用数学的思
有理数的减法教案(精选多篇) 第一篇:有理数减法教案 一、课题2.4有理数的减法 二、教学目标 1.使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算; 2.培养学生观察、分析、归纳及运算能力. 三、教学重点