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人教版数学三年级上册第四单元 万以内的加法和减法（二） 单元测试卷D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

三年级上册数学单元测试-2.万以内的加法和减法（一） 一、单选题 1.289+216的和大约是（       ）。 A. 五百                                         B

小学五年级数学《第二单元 万以内的加法和减法》第2课时：两位数减两位数 教案 教学目标： 1、能正确口算百以内的两位数减两位数。 2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。 3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。

人教版小学数学三年级上册第四单元 万以内的加法和减法（二） 第二节 减法 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

人教版小学数学三年级上册第四单元 万以内的加法和减法（二）第三节 整理和复习 同步测试（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，

三年级上册数学试题第2单元万以内的加法和减法评价测试卷人教新课标 　　第2单元评价测试卷(时间:40分钟　满分:100分)题号一二三四五六总分得分一、我会填。(17分)1.计算210-170时,可以这样想:(

 五年级数学《第二单元 万以内的加法和减法》第1课时：两位数加两位数 教案 教学目标： 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

用3、9、0组成的最大三位数是(　　),最小三位数是(　　),它们的和是(　　),差是(　　)。 2.605-316=(　　　),验算的方法是(　　　 　　　　)或(　　　　　　)。 3.一个数比486多24,这个数是(　　　)

人教版小学数学三年级上册第四单元 万以内的加法和减法（二）第三节 整理和复习 同步测试D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们

人教版小学数学三年级上册第四单元 万以内的加法和减法（二） 第二节 减法 同步测试C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

【教材与学情分析】：本课是人教版义务教育教材三年级上册第二单元“万以内的加法和减法（一）”中的内容。在二年级下册学生已初步学习了用估算解决问题（看成整百数进行估算）。本单元教材在学生学习了几百几十加、减几百几十数的计算后，安排学生进一步学

三年级上册数学试题-第二单元 万以内的加法和减法（一） 测试卷-人教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.估算498+303-599的结果大约是（   ）。   A.100        B

人教版小学数学三年级上册第四单元 万以内的加法和减法（二） 第二节 减法 同步测试A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

三年级上册数学试题-第二单元 万以内的加法和减法（一） 测试卷-人教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.195+495的和接近（   ）。 A.500        B.600    

人教版数学三年级上册第四单元 万以内的加法和减法（二） 单元测试卷（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

三年级上册数学试题第4单元万以内的加法和减法(二)评价测试卷人教新课标 　　第4单元评价测试卷(时间:40分钟　满分:100分)题号一二[来源:Zk.Cm]三四五总分得分一、我会填。(17分)1.用3、9、0组成的最大三位数是(

人教版小学数学三年级上册第四单元 万以内的加法和减法（二）第三节 整理和复习 同步测试A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们

则699+204的结果大约是(　　　)。 4.在一个算式中,被减数是390,减数是240,差是(　　)。 5.一种微波炉原价899元,现价402元,大约便宜了(　　　)元。(填整百数) 6.一件上衣46元,一条裤子38元。上衣比裤子贵(　　)元

1. 求亿以内的数的近似数 2. 生活中的数学把下面的数改写成用万作单位的数内蒙古:1100000青海：720000西藏：1210000新疆：1660000=110万=121万=72万=166万 3. 判断划线的数是近似数还是准确数。

1. 亿以内数的大小比较、近似数 2. 教学目标 1.掌握亿以内数的大小比较方法，让学生经历比较方法的形成过程，培养学生知识迁移和归纳概括的能力。 2.会把整万的数改写成用万作单位的数，能正确地写出省略万后面尾数的近似数。