人教版一年数学上册第六单元:得数是10 的加法和10减几的减法
课 题 得数是10的加法和10减几的减法 设 计 者 教学目标 1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。 2.通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握10的加减法。
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课 题 得数是10的加法和10减几的减法 设 计 者 教学目标 1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。 2.通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握10的加减法。
课 题8、7、6加几设 计 者教学目标1. 会用迁移的学习方法,主动探索8、7、6加几的计算方法。 2. 会用多种方法来口算,体验算法的多样化,优化大数加小数的口算方法。 3. 在交流、合作中,初步具有数学交流能力和合作的意识。 教学重点在多种方法的基础上,进一步理解凑十法。教学用具课件教学时间1课时教学过程教学活动 二次备课激趣导入
三年级上册数学一课一练-4.1加法 一、单选题 1.用竖式计算 768+2815=( ) A. 1583 B. 2583
人教版小学数学一年级下册第六单元 100以内的加法和减法 评估卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
《加减法的关系和加法运算律》 ——整理与复习 江北区新村致远实验小学 刘鸿 【教学内容】:西师版小学数学四年级上册第二单元《加减法的关系和加法运算律》的整理与复习。 【教学目标】: 1、通过整理与复
2019-2020学年人教版数学四年级下册3.2加法运算定律的应用(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
第8单元 20以内的进位加法 第2课时 练习课 【教学内容】:练习二十第4、5题 【练习目标】: 1.巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法,使学生较熟练计算9加几的口算题。 2.通过不同形式的练习培养学生的计算能力。
加法运算定律教学设计 教学目标: 知识技能 通过尝试解决实际问题,观察、比较,发现并概括加法交换律、结合律,并能用字母表示加法交换律、结合律。 过程与方法 初步学习用加法运算定律进行简便计算,并用来解决实际问题。
小数的加减法 教学目标 理解小数加、减法计算算理 重难点分析 重点分析 计算时,相同数位要对齐,从末位算起,加法要注意哪一位相加满十,要向前一位进1;减法要注意哪位不够减要从前一位退1当10在本位上加10再减。
《100以内两位数进位加法》教学设计 教学目标 1、通过学生的交流,发现100以内两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。 2、明白“个位满十,向十位进一”的道理. 3、通过多种有效形式的练
6 分数的加法和减法 一、理解同分母分数加、减法的算理,掌握同分母分数加、减法的计算方法。 1.分数加法的意义:与整数加法的意义相同,就是把两个数合并成一个数的运算。 2.分数减法的意义:与整数减法的意义相同
课题 第八单元 用加法解决“原来有多少”的问题 教学时间 课时数 1课时 教学 三维 目标 知识与技能 培养学生的应用意识和解决问题的能力。 过程与方法: 使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题
解题的方法了吗?①师用课件进行动态演示:求原来的,就应该把取走的再放回来,和剩下的合在一起,所以用加法计算。②请学生说算式,师板书:7+5=12(个)。③说一说算式中的数各表示什么。(教材板书画图) 2
人教版小学数学三年级上册第二单元 万以内的加法和减法(一) 同步测试D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
二年级下册数学单元测试-5.万以内数的加法合减法 一、单选题 1.( )比217多84. A. 301 B
太原市人教版数学一年级上册 第三单元第五课时加法 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
2019-2020学年人教版数学四年级下册3.1加法运算定律D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
一年级100以内不进位加法不退位减法口算练习 班级 姓名 学号 完成口算练习共用 分 秒,错 题(在旁边抄题订正) 10+50= 23-10= 65+2= 45-30= 93-10= 74-20=
认识加法 教学内容:冀教版一年级上册数学第五单元教材34~35页 教学目标: 1.通过熟悉的情景和操作活动,经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。 2.体会加法的意义。认识+,会读、写加法算式,会根据直观图进行加法计算。