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数有什么不同？？（指名汇报：学的是三位数加减三位数，板书课题：几百几十的加减法） 【小结】列竖式要注意的问题：1. 相同数位要对齐；2. 从个位算起；3. 笔算加法，哪一位满十要向前一位进一；笔算减法，哪一位不够减要从前一位借一。

　　运算方面：有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的简单实际问题。结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。在两位数加减和认识千以内数的基础上学习三位数的加减。具备学习

【解答】　310　6600　430　 1200　420　540 笔算三位数加法及验算 1.计算方法：（1)相同数位对齐;（2)从个位加起;（3)哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 2.加法的验算方法:(1)和-一个加数=另一个

同学找一找，谁跟谁是同一胞。 3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式） 4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早

一头成年鲸鱼的体重约是20(　　)。 A.吨　 B.千克　 C.克 5.三位数除以一位数的商(　　)。 A.一定是两位数　 B.一定是三位数　 C.是两位数或三位数 四、四认真审题,细心计算。(22分) 1.口算。(8

认、读、写简单的小数。 2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，熟练的进行相关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。理解积变化的规律以及商不变的性质

右看内刻度线。 　　第三单元《乘法》 　　1、估算方法。用四舍五入法进行估算。 　　利用竖式计算三位数乘两位数。注意，第二个因数的十位要乘三遍，第二步的乘积末尾写在十位上。 　　估算的方法及注意事项：

，角的开口向右看内刻度线。 第三单元《乘法》 1、估算方法。用四舍五入法进行估算。 利用竖式计算三位数乘两位数。注意，第二个因数的十位要乘三遍，第二步的乘积末尾写在十位上。 估算的方法及注意事项：要将

的读法和大小比较的方法，自己想办法得到一组垂线和平行线，自己探索角的量法和画法，自己探索三位数乘两位数、三位数除以两位数的方法，……这样的开放性问题比比皆是，无处不在，问题越开放，探究学习的程度水平就越高。

 北师大版丨三年级数学上册期中考点 第一单元 混合运算 1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从 左往右按顺序计算。 3、在没有括号

，角的开口向右看内刻度线。 第三单元《乘法》 1、估算方法。用四舍五入法进行估算。 利用竖式计算三位数乘两位数。注意，第二个因数的十位要乘三遍，第二步的乘积末尾写在十位上。 估算的方法及注意事项：要将

8000克14千克 　 370×0370 三、判断题。(正确的画“􀳫”,错误的画“✕”)(5分) 1.三位数乘一位数,积是四位数。 (　　) 2.2千克铁和2000克棉花一样重。 (　　) 3.红领巾是轴对称图形。

无论是时间单位间的换算还是经过时间的计算都相对比较简单。例如，时间单位间的换算,只局限于相邻两个单位之间,是学生能用加法计算解决的问题。但相邻两时间单位间的进率是60这一点一定要让学生牢记。再如,经过时间的计算，不要求

关于9的乘法应用题的整理 用9的乘法口诀求商 关于9的除法应用题 乘、除法竖式 不连续进位加 连续进位加 加法的验算 万以内的加法和减法（二） 连加 数学二年级下学期 第六单元测试题 认识“时刻”与“经过时间” 时、分的认识

数乘一位数的口算 接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算 两、三位数乘一位数的笔算 整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算 两、三位数除以一位数的笔算，除法的验算 分数的初

一辆山地自行车的价格是800元，王叔叔只带了636元，还差(　　)元。 9．用、、三张数字卡片能组成(　　)个不同的三位数，其中最大的三位数和最小的三位数的差是(　　)。 二、我会判断。(对的画“√”，错的画“×”。每小题1分，共5分)

配套教案，各单元教学内容如下： 第一单元 时、分、秒 第二单元 万以内的加法和减法（一） 第三单元 测量 第四单元 万以内的加法和减法（二） 第五单元 倍的认识 第六单元 多位数乘一位数 第七单元 长方形和正方形

[不足之处］　1.含有字母式子的简写出现不省略乘号的现象,没有按要求去写。 2.对于用字母表示的意义与加法混淆. [再教设计]　1。加强练习含有字母的式子的简写。 2.及时发现学生的闪光点,及时地加以赞许，恰当地予以表扬

2、这节课你有什么感受和体会？ 第三课时： 两、三位数乘一位数的估算乘法 学习内容：教科书第70页例2，练习十五第4，5，6题。 学习目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。

8×101＝6.8×100+6.8是运用了（　　） A．乘法交换律　B．乘法结合律　C．乘法分配律　D．加法结合律 解：6.8×101 ＝6.8×100+6.8×1 ＝680+6.8 ＝686.8． 故选：C．