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312         B.302         C.990         D.900 2.下面算式中，先算加法的是（   ）。   A.50-3+20       B.32+66-50       C.5+24×2

1．10千克的和3千克的一样重。 (　　) 2．一头牛和一头猪共重912千克，已知猪重120千克，求牛重多少千克，用加法计算。 (　　) 3．红红从1楼到2楼用了15秒，求她从1楼到5楼共用多少秒，用15×5计算。 (　　)

__ 5072－3753≈_______-_______=_______ 7. （1分）比最大的三位数大1的数是_______，小1的数是_______ 8. （1分）横线上最大能填几? 39>5×_

【放手让学生自己探寻算法，为学生提供观察、思考的空间，发挥其主体作用，让其亲身经历，体验计算过程；允许学生用其自己喜欢的方法算（包括同数加法）；通过交流、比较，让学生畅所欲言体验算法多样，然后在思维的碰撞中提炼算法，既张扬个性，又培养能力。】

（1分）两个数的积是2.385，如果一个因数缩小到原来的 ，其结果改变为_______。 7. （1分）把加法算式4.1+4.1+4.1+4.1改写成乘法算式是_______。 8. （1分）单位换算。 千米

）立体图形从正面看     。 A .      B .      C .      14. （4分） 一个三位数减去最大两位数的差最小是（ ）。 A . 1000     B . 100     C . 10    

（1）从四千零九十七起．一个·个地数到四千一百零一。 （2）从三千六百八十起，一十一十地数到三千七百二十。 5. （1分）小鹏在计算加法时，把一个加数十位上的0错写成8，把另一个加数个位上的6错写成9，所得的和是532，正确的和是_______。

一本书封面的长约2分米。（ ） 11. （1分） (2018三上·吉水期中) 两位数加两位数的和一定是三位数．（ ） 12. （1分） 每袋面粉重20千克，10袋重200克。 13. （1分） (2019三上·诸暨期末)

50×80＝_______ 50×800＝_______ 900×30＝_______ 14. （1分） 加法算式：_______ 乘法算式：_______ 15. （2分）在横线上填上“>”“ < ”或“=”。

写成 56，结果得到的商是 13，余数是 52．正 确的商应该是 ． 21. 楠楠和峰峰计算同样的加法算式，楠楠算得 982，计算正确，峰峰算得 577， 计算错误．峰峰算错的原因是将其中一个加数个位的

2.两、三位数乘一位数的估算。 3.倍数问题。 4.两、三位数乘一位数的笔算。 　　1.使学生能比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。 2.使学生经历两、三位数乘一位数的计算过程,学会两、三位数乘一位数的计算方法。

第三单元乘法。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。 　　4.第四单元运算律。本单元学习的内容主要有：加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法分配律。

少1。 (　　) 2．两个数的积一定大于这两个数的和。 (　　) 3．一个三位数减一个两位数，差可能是两位数，也可能是三位数，但不可能是一位数。 (　　) 4．一堆小棒有12根，拿走这堆小棒的，拿走了4根。

个字母组成，其中 4 个密码分别对应 286、 540、793、948。请你破译出这 5 个密码对应的三位数分别是多少? RWQ SXW PST XNY NXY 7 29. 有 4 张卡片，每张卡片上各写着一个数字，4

三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使同学： 1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

(一)教学内容： 本单元是在学生已经学习了两位数乘法的基础上，进一步学习三位数乘两位数的乘法，根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的数数计算只要求是“三位数乘两位数”，因此教材编排中删除了以往的机械、复杂的操练题目

1里面有（　　）个。 2．小明上午8：30到校上课，11：50放学，他．上午在校（　）时（　）分。 3．最大的三位数与最大的两位数的和是（　　），差是（　　）。 4．有23人去划船，每条船限载5人，至少要（　　）条船。

( ) 3. 一句乘法口诀一定能写出两个乘法算式。 ( ) 4. 计算 90－14＋26 时，先算加法比较简单。 ( ) 5．3，6，9，12，( )。“( )”里应该填 14。 ( ) 三、选一选。(把正确答案的序号填在括号里)(每题

面对不同的情境，要判断不同估法的准确性，找到合理的估法。例如：苏教版数学二年级下册第77页例7“三位数减法的笔算”。教师引导学生先进行估算。生1:把204看作200，把108看作100，200-100

一两、三位数乘一位数 第1、2课时：整十数、整百数乘一位数的口算及两、三位数乘一位数的估算 教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做 教学目标： 1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估