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P16 16-9= 12-5= 5+6= 4+8= 13-8= 15-8= 9+8= 13-6= 7+8= 14-6= 8+6= 14-8= 5+7= 16-9= 12-5= 5+6= 14-7= 11-3= 8+7= 6+9= 15-
P13 100以内的加法和减法计算题50道 一.计算题(共50题，共421分) 1.根据算式进行计算： 2.口算。 65-30= 42+8= 60-9=
P2 加法运算定律 详案 1 学习内容： P28/例1（加法交换律）P29/例2（加法结合律） 课时 1课时 学习目标： 1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
P14 100以内的加法和减法计算题50道 一.计算题(共50题，共392分) 1.计算。 32＋4－20=________ 58－8＋24=________ 33＋6－10=________
P13 100以内的加法和减法计算题50道 一.计算题(共50题，共377分) 1.用你喜欢的方法计算： （1）24＋44＋16=________ （2）53＋36＋7=________
P3 小数加法和减法教学设计(第一课时） 【设计理念】 《小数的加减法》一课我的设计理念是:利用学生的已有经验、注重学生的实际需要、尊重学生的思维进程。做到:问题由学生提出、分析、解决;概念由学
P13 100以内的加法和减法计算题50道 一.计算题(共50题，共427分) 1.完成下面的竖式。 2.看图列算式。 3.小小口算家。 18-9= 18-7=
P6 〔加法〕词写作提纲第5辑（30例） 1.三道加法”提升远教工作学用效果 一是“专业培训+日常交流”，确保实践出效益二是“上方指导+下方落实”，确保学习出成效三是“理论课堂+实践基地”，确保远教向心力
P4 《两位数加两位数》(进位加法)教学设计 教学目标 1、使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法．在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。 2、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。
P15 100以内的加法和减法计算题50道 一.计算题(共50题，共448分) 1.直接写出得数。 （1）48＋9－7=______ （2）50－4＋6=______ （3）74－7＋3=______
P3 《加法运算定律》说课稿 一、说教材。 （一）教学内容：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，小学数学第八册第三单元第一小节“加法运算定律”中的第1课时的内容，其内容包括：完成第28页的例1以及下
P13 100以内的加法和减法计算题50道 一.计算题(共50题，共386分) 1.摆一摆，算一算。 2.口算。 60+9= 15-8= 12+6= 73-3= 96-90=
P14 100以内的加法和减法计算题50道 一.计算题(共50题，共364分) 1.算一算。 （1）54＋8=______ 35＋12=______ 50－40=______ 72－9=______ （2）21＋9=______
P14 100以内的加法和减法计算题50道 一.计算题(共50题，共386分) 1.用竖式计算。 29+63= 76-48= 90-43= 91-（87-45）=
P4 《100以内的加法和减法（二）》单元检测 ―、我会开火车。（10分） 二、快乐碰碰车。（找规律，填一填）（8分） 三、我会在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（6分） 22＋35○50 31＋59○28＋37
P14 100以内的加法和减法计算题50道 一.计算题(共50题，共451分) 1.算一算。 2.十位该填几？ 3.列竖式计算。 47＋39＝ 20＋41＝
P15 100以内的加法和减法计算题50道 一.计算题(共50题，共443分) 1.计算。 39－13＋47=（ ） 63＋25－39=（ ） 56＋42－69=（ ） 92－37＋4=（
P2 主备人 年级 四 科目 数学 教研主题 开展小组合作学习的探究 课题 加法运算定律的运用 教学设计 修改建议 学习内容： P30/例3（加法运算定律的运用） 课时: 1课时 学习目标： 1.能运用运算定律进行一些简便运算。
P14 100以内的加法和减法计算题50道 一.计算题(共50题，共442分) 1.竖式计算。 65-34= 70-25= 56+38= 38+25= 16+27+29=
P14 100以内的加法和减法计算题50道 一.计算题(共50题，共391分) 1.开火车。 2.下面竖式计算有什么问题指出并改正。 （1）（2）（3) 3.填表。 4.算一算。 70＋3＝