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教育“双减”之思 “双减”政策已经推行数月了,多数人对“双减”的理解可能还只是停留在“减轻学生校内作业负担、减轻学生校外培训负担”这样的条文上面。作为教师,对其若是没有深刻的思考,很难在教学过程中去落实“双减”政策

落实“双减”政策 为助力“双减“政策落地生根，茶山坳镇中心学校以“减负提质、力促成长“为目标，进行了一系列有效的探索和实践。结合我校办学特色，营造良好学习氛围、提高课堂效率、细化作业管理、优化课后服务、力促学生身心健康和全面发展。

双减后要反思 期中考试已经结束，如果孩子和家长眼睛只盯着这次考试成绩，那你就输了。期中考试最大的目的，是帮助学生更清楚的了解自己目前的学习情况，反思自己学习中的错误。 　　所以，如果你是家长，无论你

整式的加减教学反思 整式的加减是学生已经学习了同类项、合并同类项、去括号和添括号的基础上继续学习的一节课，所以是全章知识的综合和运用。 这节课，我按照“旧知回顾——试一试——讲评——概括——练一练”

  节能减排工作总结       今年，我们小区的节能减排工作在节能减排领导小组的指导下，坚持以科学发展观为指导，把节能减排作为一项重要工作，强化措施、狠抓落实，紧紧围绕既定的工作目标，认真开展了节

四年级语文第三单元《短诗三首》教案 【课前解析】 关注诗集：《繁星》是冰心的第一部诗集，冰心创作《繁星》时，曾受到印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响。冰心曾自述她创作《繁星》仿用《飞鸟集》的形式，通过这

2019届高三模拟考试试卷 语　　文 (满分160分，考试时间150分钟) 一、 语言文字运用(12分) 1. 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)(　　) 和同行相比，郭开先生

压，它就开得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。它被称为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子”之首。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈，好吗？ 板 书 设

《语文园地三、四》练习 一、多音字组词。 几 假 jià （ ） jǐ （ ） jiǎ （ ） jī （ ） 处 中 zhōng（ ） chǔ（ ） zhòng（ ） chù（ ） 二、按要求给下面的字分类。

语文园地三、四 一、教学目标 1.学习“交流平台”，对第三、四单元的学习内容进行梳理和回顾。 2.熟练掌握第三、四单元的“词句段运用”。 3.学习第三、四单元“日积月累”，学习运用减一减识字法和查字典识字法，积累三条谚语和四条俗语。

当空，诗人又看到了什么呢 教学过程 教 学 活 动 二次备课 巩固运用 （2）齐读诗句“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。 面对这样的夜景，诗人发出了怎样的感叹？用诗中哪个词可以概括?（通过抓关键词“

组工干部学习三严三实心得体会：修炼“四心” 　　总书记提出的“三严三实”，质朴凝练、含义深远，为广大党员干部做人做事提供了遵循。在组织部门，更应严格按照“三严三实”要求自己、改进自己，对我而言，就是要以“四心”实践“三严三实”。

组工干部践行“三宽四有”应做到“三个到位” 江苏省委提出的建设“三宽四有”型高素质干部队伍的目标，对广大干部的素质提升作出了新要求，指明了新方向。组织部门素有干部的“娘家”之称，肩负着管党员、管干部

第三单元 四 边 形 四边形的认识 教学内容 本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。 教学目的 1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。

统编人教版三年级语文（上）三、四单元检测卷 三年 ___ _ 班 姓名_______ _ 成绩 听读题：判断对错。（3分） 1.老太婆养了一只母鸡,每天给她下一个金蛋。 （ ） 2.老太婆把母鸡杀了，取出了很多很多个金蛋。

2021年某县科技经信局四送一服三包三抓行动方 案 为认真贯彻落实县委、县政府决策部署，落实“六稳”“六保”要求，聚焦“包行业稳全县、包企业稳发展、包项目稳投资”，帮助指导做好“抓内需拓市场、抓金融

2019党支部“三严三实”四风对照检查材料 依照中心、省委、省政府和局党组同一部署，自展开党的群众线路教育实践活动以来，在局教育实践领导小组《关于做好第二批教育实践活动查摆题目、展开批评工作的通知》要求下，围绕

人教版高中语文必修4 第三单元第10课短文三篇习题练习四（附答案） 一、选择题 1.下列各句中，没有语病的一项是（　　） A．传统大学教育无论是以前的精英式教育，还是现在的普及性教育，都与市场和产

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，是“唐宋八大家之一”，与其父苏洵、其弟苏辙被合称“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山是写下的五首游记之一。 1、 教师泛读。 　　2、

课 题 加法设 计 者教学目标1．通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式； 2．通过学生操作培养动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3．使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点知道加法的含义教学用具卡片、多媒体教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课情境导入