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22．is reported 23．that 24．climbs 25．As 【分析】 16．考查定语从句的关系词。句意：物资已分发给那些在地震中房屋被毁的人。根据those为先行词，指人，空格处与后面的

belong to No.1 Middle School. ④在时间、条件状语从句中常用一般现在时代替将来时。但要注意由if 引导的条件状语从句中可以用shall或will表“意愿”，但不表示时态。 If you

though)“仿佛;好像”,可用来引导表语从句。 (2)as if还可引导状语从句。当说话人认为从句所陈述的是不真实的或不可能发生(存在)的情况时,从句谓语常用虚拟语气。 与现在事实相反 从句谓语动词用　　　　　(be

用is. 另外，宾语从句中，从句部分若是表示客观真理，不管主句是何时态，从句都要用一般现在时;在时间和条件状语从句中，主句表将来，从句要用一般现在时。 初一上册知识点总结 定语从句： (一)基础：引导词---who

他的英语说的和你一样好。 2. as soon as 一……就…… 　　用来引导时间状语从句。若主句是一般将来时，从句要用一般现在时。例如： 　　I’ll tell him the plan as soon

someone to do sth.，但是suggest不能接不定式作宾补，只能接-ing形式或从句(从句用虚拟语气)作宾语。 2. “Don’t play football on the street

village and teach us English. 　　〔解析〕 答案是visitors。从句子的意思可以理解是三个“参观者”，所以在visit的后面加后缀变为名词visitors。 （2）副

understood. ■在错综时间虚拟条件句中的运用 虚拟条件句与主句谓动词发生的时间有时不一致，要注意主从句谓语动词的形式。如： If you’d listened to me, you wouldn’t be

状语。 ③ 不定式和疑问词what，which，when，where，how连用，相当于一个名词性从句。 动名词 ① 基本形式：动词原形 + -ing ② 句法功能：动名词主要起名词作用，在句中担任主语、表语、宾语和定语。

their exploration of the future. （运用了which引导的非限制性定语从句） Not only does it imply tolerance, integration, harvest

一定要结合语境，弄清时间的先后关系，可根据不同情况采取“找标法”(寻找时间标志词)、“呼应法”(主从句时态呼应)、“搭配法”(固定搭配)、“语境法”等解题技巧。 一､识别标志词 如果题干中有标志性的时间状语

will have more activities like this. (hope后运用了两个并列的宾语从句) 2．It＇s really a wonderful news that the policy of

upon意为“取决于”。 4.which　考查关系代词。设空处引导非限制性定语从句,补充说明The Great Plains,且在从句中做主语,故填which。 5.To make　考查不定式做状语的用法。由语境可知

数词：表示数量或次序。（表示数量是基数词；表示次序就是序数词） 介词：表示它后面的名词、代词（或相当于名词的其它词类、短语、或从句）与其它句子成分的关系。 连词：连接词或句子。 感叹词：表达情感而发出的“声音”。 2.句子成分：

间状语从句。] 6．gradually　[考查词性转换之形容词变为副词。空格处修饰turned into，故用副词。gradual的副词形式是gradually。] 7．who　[考查定语从句的引导词

注重语言形式，也要注重语意内容和运用。重点放在情态动词，冠词，时态，五大基本句型，名词性从句，定语从句，状语从句，非谓语动词的专项指导，提高单项选择的解题技巧。计划在授课时结合《名师伴你行》进行语法复习。 

（2） so that可引导目的状语从句，意为“以便，目的是”，此时so that后面从句中的谓语动词常和may, can, should等情态动词连用。也可引导结果状语从句。 He got up very

辨析when & while _进行时__when_过去/现在_ 当…的时候 主句 从句 进行时___ while__进行时__ 主句 从句 3. 辨析三个“借” borrow 借进；借入 borrow sth.

 比较such…as与such…that： (1) such…as中的as是关系代词，用以引导定语从句，在句中充当主语或宾语等，而 such…that 中的that只起引导词的作用，用以引导结果状语。如：

Section B 学案 学习目标：1．了解掌握中国的历史人物郑和。 2．继续学习who, whom引导的定语从句。 一、1a自学指导：精读课文1a，完成下面的分析与练习。 1．I am becoming more