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靠这一块形成的能力。但是汉语属非形态语言，名词没有主宾格区别，动词不讲时态，形容词无级别，句子没有从句，总之，汉语缺乏明确的逻辑因素，多靠语序组合语言。所以，以考精密掌握语言见长的科技、社科类试题，实

择，最后他选择了(　　)，结果(　　)。CAB 60. 4．扳道工“随即飞奔向岗位，扳动了道岔”，从句中“飞奔”一词可以看出他是一个(　　)的人。 A．疼爱孩子、舐犊情深 B．临危不乱、无私无畏 C．反应迅速、行动缓慢B

2．按照“when(时间)＋where(地点)＋who(人物)＋what(事件)＋why(原因)”的要点，从句中提取关键字词。 3．采用“人物＋事件”或“事件＋如何”的格式一句话概括标题。 4．语言简洁准确，不超过规定字数。

避免使用过多的无人称代词it作引词。（分散力量，主句使用平淡无力的存在动词be，使原来强有力的行为动词退居从句之中。使文字显得迂回，似乎在回避责任，容易使读者怀疑论据的力量。）例：It is concluded

”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不 22

”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不 22

”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不 22