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第六单元技术与生活（一） 一、 知识广场（10分） 1、 、、组成了自行车的刹车系统。 2、 馒头是一种食品。为了使面团膨大、松软，呈蜂窝状的组织结构，需要提前加入。 3、 木拱廊桥是一种古老而的桥梁。它是用一根根搭起来的。

第六单元 达标测试卷 一、基础达标。(32分) 1．请找出每组中的错误读音，把序号及正确的读音写在括号里。 (4分) (1)A.岛屿(yú) B．习惯(ɡuàn) C．凉爽(shuǎnɡ)(　　　)

第六单元 基础达标卷 一、汉字小帮手。(42分) 1.读加点字的拼音，正确的在括号里打“√”，错误的改正。(8分) 打碎(cuì)　(　　　) 墨水(mè) (　　　) 剃头(tì) (　　　) 执行(chí)

第六单元达标检测卷 基础百花园(41分) 一、看拼音，写词语。(10分) 二、给加点字选择正确的读音，打上“√”。(4分) 1．由于干旱，水渠长时间断流，渠底龟(jūn　guī)裂如乌龟(jūn　guī)的壳。

语文园地 六 【核心素养目标】 文化自信：感受古人名言的魅力，培养对传统文化的兴趣。 语言运用：采用多种形式的朗读和背诵，了解名言的意思。 思维能力：体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。

语文园地一 教学目标： 本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意版块内容难度方面的梯度上升特点，注重举一反三，实践运用。 梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结

 《语文园地六》教学设计 第二课时 （词句段运用） 教学目标： 1 通过游戏化学习，建立词语和生活的紧密联系，在脑海形成画面，实现 “文字到画面”的一次转换； 2 通过大量句式练习，完成“画面再到文字”的二次转换。

语文园地二 教材解析： 本单元语文园地共安排了4个板块的内容。 “交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理

语文园地 【核心素养目标】 文化自信：感受词与诗的不同，感受古人用文字描绘的江南风景图。 语言运用：能仿照例句，写一种小动物的外形特点。 思维能力：能辨析近义词，在具体的语境中正确运用。 审美创造：

部编三年级语文下册《语文园地七》教学设计 语文园地七 教学目标： 1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。 2.培养学生仿写句段的能力。 3.学写寻物启事，注意内容和格式。 4.观察字的结构，练习书写。

语文园地 三 【核心素养目标】 文化自信：了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语，增强文化自信。 语言运用：能按活动的步骤,介绍某一手工活动的过程。 思维能力：能回顾，梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。

语文园地八 教学目标： 1.总结复述故事的方法，学会复述故事。 2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。 3.学会写生动形象的句子，积累古诗。 4.学会转述别人的话。 教学重点：写出生动形象的句子，积累古诗。

语文园地六 教学目标： 1.引导学生复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。识记“旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚”等字，重点讲解“瞭望”一词，理解“多词一义”和“一词多义”。 2.引导学生自主总结“理

 2018-2019学年度第一学期三年级语文（部编版）学情诊断 语文园地六 班级 姓名 等级 第一部分 基础知识积累与应用 一、仔细读拼音，认真写词语，相信你一定行。 gū fān băo guì shì

语文园地 八 【核心素养目标】 文化自信：能用自己的话转述别人说的话。 语言运用：体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。 思维能力：掌握复述故事的方法，能较准确地进行故事复述。

语文园地四 教学目标： 1.了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。 2.学会观察时主动思考，并学会表达。 3.练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。 4.理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。

语文园地八 【教材分析】 本单元语文园地安排了四个板块的内容。 　　“交流平台”再次强调了复述与背诵的区别，并对本单元的复述方法作了归纳，提示学生借助一定的方法，有助于完整、有序的复述篇幅较长、内容比较丰富的故事。

语文园地 一 1．能交流、总结关于优美生动的语句的阅读体会。 2．能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等10个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。 3．能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。 4

语文园地&快乐读书吧 一、交流平台 下列寓言故事蕴含着什么道理？请连一连。 揠苗助长 做事之前要找准方向，不能背道而驰。 画蛇添足 做人要实事求是，要有真才实学。 南辕北辙 要遵循事物发展的规律，循序渐进，不可急于求成。

 《语文园地六》教学设计 　第三课时（交流平台） 教学目标： 1 通过回顾本组单元课文，明确什么是段落的关键句； 2了解关键句和本段落之间的关系。 3 能够通过独立思考，小组交流，找到并掌握关键句出现的地方及作用。