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《古诗两首》能力检测 一、比一比，再组词。 掌（ ） 廷（ ） 稚（ ） 测（ ） 撑（ ） 艇（ ） 锥（ ） 侧（ ） 二、先解释加点词，再翻译诗句。 1.不解藏踪迹，浮萍一道开。 不解： 。浮萍： 。

统编教材四下第六单元期末复习过关自查表 ​要识记、过关的内容 单元首页 【人文主题】  ★成长故事。深深浅浅的脚印，写满成长的故事。本单元共编排三篇课文，包括《小英雄雨来》（节选）《我们家的男子汉》《芦花鞋》，皆描写成长的故事。

2020部编版五年级语文下册第六单元课课练习题 15 自相矛盾课时练 第一课时 一、给加的字注音。 楚人有鬻（ ）盾与矛者，誉之曰：“吾盾（ ）之坚，物莫能陷也。”又誉其矛（ ）曰：“吾（ ）矛之利

第六单元达标检测卷 基础百花园(40分) 一、给下列词语中的加点字选择正确的读音，画“____”。(3分) 开窍(qiào　qiǎo) 喝住(hē　hè) 轨道(guǐ　guì) 叮咛(níng　tíng)

第六单元提升练习 (时间:90分钟　总分:100分) 一、给加点字选择正确的读音,画“􀳫”。 (5分) 走在绿树和红花互相掩映(yīng　yìng)的林荫小路上,听着枝(zhī　zī)头黄鹂(lí

第六单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 映(yìng)　鹂(lí)　岭(lǐnɡ)　泊(bó) 蝉(chán)　慌(huānɡ)　辨(biàn) 盏(zhǎn)　稠(chóu)　渠(qú)

《节日民俗》作业设计 一、 作业内容 《节日民俗》是鄂教版小学语文第八册第六单元综合性学习的内容。教学内容描述如下： 元宵节观灯，端午节吃粽子，中秋节赏月……这些节日民俗都是中华民族五千年悠久的文化传统。

六年级语文下册第六单元（知识梳理+基础过关）（有答案） 第六单元知识梳理 一、字词盘点 (一)多音字 折　 喝 圈　 教 (二)词语 生涯 执教 炊烟 歇脚 受业 河畔 堤坡 批阅 矜持 轨道 统筹

第六单元达标测试卷 时间：60分钟　满分：100分 第一部分 识字与写字(45分) 第二部分 积累与运用(26分) 第三部分 阅读与理解(14分) 第四部分 表达与交流(15分) _________

部编版语文六年级下册第六单元教材解读 1、 要点解读 我们目前使用的部编版教材倡导在语文教学过程中注重语文学科核心素养。语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用

部编版语文五年级下册第六单元知识小结及考点清单 第六单元知识小结 一、易读错的字 二、易写错的字 赢：部首是“月”，上中下结构，最下部中间的字是“女”，不要写错唬：右边的“虎”不要少写钩。艘：左边“

统编教材三下第六单元期末复习过关自查表 ​要识记、过关的内容 单元首页 【人文主题】 ★多彩童年 本单元共编排四篇课文，包括三篇精读和一篇略读。现代诗歌《童年的水墨画》（《溪边》《江上》《林中》）儿

第六单元主题训练卷 主题百花园(41分) 一、主题达标。(27分) 1．读拼音，写词语。(9分) 转眼间，六年时光cōng cōng(　　　)流逝。我从一 个měng dǒng(　　　)天真的小男孩成为一个xīn

课题 第六单元分析 教材分析 这一单元是围绕“夏天”这个主题编排了编排了《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》3篇文章。从不同的角度描绘了夏天的特点，让我们感受夏天的美好。《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣

 小学语文六年级下册第六单元质量检测试卷 学区 小学 班级_______ 姓名__________ 分数_ ____ 积累部分（35分） 一、看拼音写词语。（6分） máo dùn 　jīng zhàn

【教学目标】运用联想和想像对现实生活中的事、物进行加工，写出一个有趣味的故事。（具体方法：设置冲突和出人意料的结尾，增加细节，设置悬念）

《沙漠中的绿洲》能力检测 拟题/河南 王伦芝 一、根据意思写四字词语，并按要求完成练习。 1.像天空中的星星似的罗列着，像棋盘上的棋子那样分布着。形容数量众多，分布很广。（ ） 2.指贫瘠、荒凉的地方。（ ） 3.形容交叉、错杂的样子。（ ） 上面所填的词语中，含有一对反义词的是____________，表示某地贫瘠、荒凉的词语还有_____________

仪毫搞烘授监孟王袋诡磋虞涝督洁贞涤离课 题 15、古诗二首 课 型 讲读 授课时间 课题课时 1 单元课时 1 总课时 教 学 目 标 知识与技能：1、会认5个生字，会写4个字。 过程与方法：有感情地

五年级一班语文下册第六单元试卷讲评教案     本单元教材选取了三篇课文，都有一定的故事情节，我们在学习过程中要理清故事的起因、发展、高潮和结局。《自相矛盾》是一篇文言文，讲一个卖盾和矛的楚人同时夸

姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累与运用1.读《简•爱》，简•爱在________当家庭教师2.读《简•爱》，简•爱有什么特长________ 3.读《简•爱》，除了罗切斯特先生外，还有一个人也差点走进简•爱的心，这个人是________但他实际爱的只有________。4.读《简•爱》，罗切斯特开始给简•爱的印象是________。