新北师大版小学三年级下册数学第六单元测试卷及答案
1.把一张正方形纸平均分成4份,每份是这张正方形纸的( ),读作( )。
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2018-2019学年小学数学北师大版三年级下册 第一单元除法 单元测试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
“长方形面积计算”教学设计 【教学内容】北师大版三年级下册,第53页。 【教材分析】在本单元中,长方形面积的计算等内容探究的难度不大,结论比较容易发现,而且便于展开直观的操作实验,因此是小学数学中比较适宜让学生探究的课
出示课件(队列表演),说说你观 察到什么? 有12行,每行有14人。 2.同学们观察的可真仔细,那么你能根据这幅图提出一个数学问题吗? 一共多少人参加队列表演? 3.谁能解决这些问题? 12×14 (二)讲授新课 探究两位数
北师大版三年级下册数学教学工作计划 (20XX—20XX学年 第二学期) ——单位 姓名 20XX年2月 一、 学生基本情况分析 学生经过上一学期的数学学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到
北师大版2018-2019学年三年级下册数学期末测试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
北师大版小学数学三年级下册第一单元 除法(第3课时 商是几位数) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
北师大版数学三年级下册第二单元评估卷(A卷) 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 填空。(24分) (共2题;共9分) 1. (3分)下面物体的运动,是平移的画“△”,是旋转的画“○”。
北师大版三年级数学下册全册单元知识点总结 第一单元 除 1、判断商的位数: ①被除数最高位上的数字≥除数,商的位数跟被除数相同,如864÷4=(商是3位数),312÷3=(商是3位数) ②被除数最
北师大版三年级数学下册期中测试卷(A)(A卷) 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共2题;共3分) 1. (2分)找规律填数。 (1)49
北师大版小学数学三年级下册第二单元 图形的运动(第3课时 平移和旋转) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
北师大版三年级数学下册第四单元检测卷 (时间:90分钟 满分:100+10分) 一、填一填。(25分) 1.测量人的体重,常用( )作单位,可以用字母( )表示。称一粒黄豆的质 量,常用( )作单位
北师大版数学三年级下册第二单元第三课时平移和旋转 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
,初步养成独立思考,勇于探索的习惯。 3、在探索长方形、正方形面积计算的过程中,感受数学与生活的密切联系,激发对数学的好奇心和求知欲。 二、学情分析 学生已经认识了面积和面积单位,已经掌握了长方形、正
2018-2019学年小学数学北师大版三年级下册 1.8讲故事 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
2018-2019学年小学数学北师大版三年级下册 2.3平移和旋转 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
北师大版小学数学三年级下册第三单元 乘法(第4课时 电影院) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
北师大版小学数学三年级下册第一单元除法(第8课时讲故事) 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 第8课时讲故事 (共9题;共82分) 1. (5分)一共
经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程;掌握长方形、正方形的面积计算公式,并能解决一些简单的相关实际问题。 2.经历猜想、类比、验证等数学活动,培养学生的求证精神和迁移类推能力。 重点难点 重点 长方形和正方形面积计算公式的推导过程。 难点
力和空间观念。教学中充分联系学生的生活经验,使学生认识到数学在生活中的广泛应用。 二 学生分析 三年级是小学中年级学段。学生开始对“有用”的数学更感兴趣,本课教学内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。