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华师大版数学八年级下册18.1.2平行四边形的性质导学案 课题 平行四边形的性质 单元 18 学科 数学 年级 八年级 知识目标 1、在掌握平行四边形部分性质的基础上进一步研究平行四边形的其他性质：平行四边形的对角线互相平分

函数概念的抽象性和列函数关系式 学习过程： 一、 课前准备 首先回顾上节活动中的问题．思考每个问题中是否有两个变量，变量间存在什么联系． 二、 情景引入 1.下图是体检时的心电图．其中横坐标x表示时间，纵坐标y表示心脏部位的生

九年级数学下册导学案 课题 27.1图形的相似(第1课时) 课型 讲授课 主备 审核 学习 目标 1.结合具体实例认识相似图形,理解相似图形的概念,会判断两个图形是否相似. 2.知道相似图形与一个图形放大、缩小的关系

北师大版一年级下册第三单元第3课时 《谁的红果多》教学设计 课题 谁的红果多 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1.创设具体的情境，引导学生用多种方法学会比较100以内数的大小的方法。

龙川第一实验学校五年级数学下册导学案 第二单元第1节《长方体的认识》 第1课时 主备人： 审核人： 使用时间： 学生姓名： 班级： 评价： 【学习目标】 1、认识长方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长宽高（或棱长）的含义。

（4）了解一批圆珠笔芯的使用寿命. （5）了解我国八年级学生的视力情况. 2、说明在以下问题中，总体、个体、样本各指什么？ （1）为了考察一个学校的学生参加课外体育活动的情况，调查了其中20名学生每天参加课外体育活动的时间。

(2)将(1)中各顶点的横坐标都加2，纵坐标保持不变，与原图案相比，所得的图案有什么变化? (3)将(1)中各顶点的横坐标不变，将纵坐标都乘-1，与原图案相比，所得的图案有什么变化? (4)将(1)中各顶点的横坐标都乘-2，纵坐

方法表示分类整理的结果。 从学生经验看：学生在生活中经历过按不同标准进行分类的场景，但是没有上升到数学的高度，本课要着力帮助学生初步学会分类整理数据的方法，积累一些收集、整理数据的经验，增强数据意识。

认识近似数和万以内数的大小比较温故知新在○里填上“＞”或“＜”。41○45 68○78 57○56 80○90 98○89预习新知知识点1 近似数的初步认识（对应教材第24页小红点）问题：一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢？探究：597和508是一楼餐厅和二楼餐厅的座位数，这两个数都是准确数。有时不要求准确数叙述时，我们可以将准确数

法思维。 2、培养学生运用数学的语言进行交流。 情感态度与价值观： 1、通过小数加法口算与笔算的练习，培养学生认真计算的态度和习惯。 2、通过运用所学的知识解决一些简单的数学问题，体会小数加法在日常生活中的应用。

人教版新课标四年级数学下册 全册备课 一、指导思想： 课标教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》 的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用

用直尺和三角尺画过点P的直 线CD,使CD∥AB. 3.思考:在用直尺和三角形画平行线过程中,三角尺起着什么样的作用？ 4你是否得到了一个判定两直线平行的方法? 两直线平行的判定方法1： 简单记为 符号语言表达

2、能运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并会组比例。 3、感受数学的奥秘，培养数学兴趣。 【学习重点】理解比例的意义。 【学习难点】能根据比例的意义写比例。 【知识链接】 他们在吵什么？ 谁 说 的 对 ？ 今天研究：今天我们学的知识就是解决这个问题的。

通过一系列的活动探究过程，体验数学活动充满着探索性和创造性，增强学习数学的学习兴趣。 教学重点 两点间的距离公式及其运用，掌握中点坐标的公式 教学难点 两点间的距离公式和中点坐标公式的推导 教学准备 多媒体、导学案 教学过程

说教材 《面积》属于空间与图形领域，被安排在三年级下册第六单元。这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。本课是这一单元的起来始课，它的教学是在

场地占用面积计算表 类别单位 工作单位名称 使 用 设 备 装置地点 工作人员 占 用 面 积 其他面积 一楼 二楼 三楼 设备 人员 加工物 空间 合 计 本文档由香当网(https://www.xiangdang

1. 组合图形的面积 课题 组合图形的面积 课型 新授课 设计说明 在学生掌握了单一平面图形面积计算方法的基础上学习组合图形的面积，一方面可以巩固学过的平面图形的面积，另一方面可以将所学的知识进行整

 打洛镇小学教学设计 学校：打洛小学 班级： 三年级    教学设计者： 黄蓉    课题 面积单位换算   学   情   分   析 教材分析 面积单位的换算是面积教学中的难点之一，本节教材内容限定在“简

课题 梯形的面积 课型 新授课 设计说明 梯形的面积是在学生掌握了平行四边形和三角形的面积计算方法的基础上进行教学的。学生已掌握了一定的学习方法，有了一定的推理能力，充分利用原有的知识探索新知，对本节课做了如下设计说明：

 组合图形面积教学反思 《数学课程标准》的基本理念中指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。如何把这个基本理念应用