三年级下册数学教案-6.1.1小数的初步认识认识小数|冀教版
冀教版小学数学三年级下册第六单元小数的初步认识 第一节认识小数教学设计 教学内容 冀教版小学数学三年级下册第50~51页。 教材分析 本节课是小数知识的首次课,因此安排从学生熟悉的实际生活场景入手,
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冀教版小学数学三年级下册第六单元小数的初步认识 第一节认识小数教学设计 教学内容 冀教版小学数学三年级下册第50~51页。 教材分析 本节课是小数知识的首次课,因此安排从学生熟悉的实际生活场景入手,
教 学 设 计 教学时间 授课人 教学内容 冀教版小学数学三年级下册第六单元,P50—51页《认识小数》 教 学 目 标 1、知识与技能 结合实际情境使学生初步认识小数; 能正确读写小数; 初步理解小数的意义。
认识小数 教学内容:冀教版三年级数学《认识小数》。 教学目标: 1、通过商品价格,经历在已有生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。 2、认识以“元”为单位的小数,能正确读、写简单的小数。 3、对商
小数的初步认识 教学内容:冀教版小学数学四年级下册第六单元 教学目标:1、认识并能正确地读、写小数。 2、初步理解十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 3、培养主动探索的意识和合作交流的能力
小数的初步认识 教学目标: 知识与能力:结合具体情境和实物价格初步理解小数,会认,读简单的小数。 过程与方法:探索以元为单位并写出相应的小数,再初步了解以米为单位的小数。 情感态度价值观:通过各种具
《小数的初步认识》教学设计 一、教学目标确定的依据 本节课通过两个课前小研究,让学生课前对小数有一个基本的认识,并知道本节课的具体内容是什么。由于三年级的学生已经有了一定的自主的学习能力与小组合作交
小数的初步认识 学习目标: 1. 结合现实情境,初步认识小数,能读、写简单的小数。 2. 能把几元几角几分化成以元为单位的小数,明确分数与小数之间的联系。 3. 体会小数的与生活的密切联系。 重点:学会用小数表示数量。
小数的初步认识评课稿 各位老师,大家好, 今天我们听了徐老师的小数的初步认识这节课,这节课,我们可以看到徐老师表现的很好,接下去,我想很老师们聊一下,对于这节课我是怎么想的,一位小数的认识实际上是一
课题 认识小数 主 备 课人 授课 人 课时 1 节次 1 三维目 标 知识与技能:在已有的生活经验的知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程。 过程与方法:(1)学会认识小数。 (2)能正确地读、写简单的小数。
《小数的认识》教案 教材分析 本节课是在学生初步认识了小数、知道了小数点、会读小数的基础上学习的。本节课学生要认识小数的整数部分和小数部分,能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思,让学生感受小数在生活中的广泛应用。
三年级下册数学试题-第六单元 小数的初步认识 测试卷-冀教版(含答案) 一.选择题(共5题,共10分) 1.23.4-0.8-13.4-7.2=( ) A.2 B.5.9
人教版三年级数学下册 第7单元 小数的初步认识 第1 课时 认识小数 1.结合具体情境认识小数。会读写小数。 2.知道十分之几可以用一位小数表示。 3.密切数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。 重
冀教版三年级数学下册生活中的小数 一、教学内容:冀教版教科书三年级下册第七单元第一节:认识生活中的小数 二、教材分析:充分利用学生原有的关于人民币的生活经验,设计了商店的情境图,呈现了学生熟悉的各种
1. 小数的初步认识人教版小学数学三年级下册 2. 张老师今年38岁,身高 1.64米,已经工作18年,每年 收入2.1万元,家里有3口人。 平均每天散步0.5小时,看书 1.5小时,最喜欢吃13.50元/斤
小数的初步认识 【学习目标】 1.认识小数,会读小数。 2.认识含有小数的数位顺序表,能读写小数。 3.能用小数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。 【学习难点】 认识小数数位顺序表。 【学习重点】
小数的初步认识 教学目标: 1.让学生了解小数的计数单位及相应相邻单位间的进率,知道小数的数位名称及顺序,知道小数的组成,加深对小数意义的理解。 2.在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力
认识小数 教学内容:人教版《义务教育教科书数学》三年级下册第91-92页。 教学目标: 1.结合具体情境认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。会读、写小数。 2.初步理解十分之几可以用一位小数表示
小数的认识 学习内容:教材第88-89页例1,做一做及练习二十一第1、2题。 学习目标: 1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的实际含义。 2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。
家居中的学问——小数的初步认识 【教学内容】 家居中的学问——小数的初步认识——小数的大小比较 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学目标】 1.使学生通过感知生活中的小数,能够认识小数。 2.感知小数的含义,并会读小数。
教学内容 比较小数的大小 共 1课时 第1课时 课型 新授 课时目标 1.会比较两个一位小数的大小,能解决与小数大小的比较有关的实际问题。 2.结合具体情境,经历用自己的方法比较小数的大小以及与同伴交流的过程。