二年级上册数学教案-3.2 5的乘法口诀 ▏冀教版 (2014秋)(2)
1.通过本节课的学习,使学生进一步理解乘法的意义,在数一数,算一算的学习活动中经历编写归纳5的乘法口诀的过程。 2.采用个别读、齐读、开火车读和对口令游戏等低年级学生喜欢的活动方式帮助学生熟记5的乘法口诀,在此基础上,使学生会用口诀进行计算。
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1.通过本节课的学习,使学生进一步理解乘法的意义,在数一数,算一算的学习活动中经历编写归纳5的乘法口诀的过程。 2.采用个别读、齐读、开火车读和对口令游戏等低年级学生喜欢的活动方式帮助学生熟记5的乘法口诀,在此基础上,使学生会用口诀进行计算。
教学目标: 1.结合具体情境,在实际操作、计算、观察、讨论等活动中理解平均数的意义,会求简单数据的平均数。 2.初步学会简单的数据分析,灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题,进一步体会统计在现实生活中的作用。
自己的语言解释其意义,体会平均数的作用,感受求平均数是解决一些实际问题的需要,能计算平均数。 2.运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题,进一步积累分析和处理数据的方法,发展统计概念。
知识与技能: 理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系,初步认识平行线与垂线。 2 过程与方法: 在观察、操作、比较、概括中,经历探究平行线和垂线特征的过程,建立平行与垂直的概念。
《加减混合运算》教学设计 教学目标 1、结合情境,理解加减混合运算的运算顺序。 2、掌握加减混合运算的笔算方法,提高学生的计算水平。 3、通过观察、比较和分析,体会小括号在加减混合运算中的作用。 4
1课时 教 学 过 程 师生教学活动 (主备教师在使用多媒体课件处要明确标注) 教师个性思考部分 (二次备课) 一、 复习旧知,导入新课 1.下面各数中,哪些是2的倍数?哪些是5的倍数?哪些既是2的倍数,又是5的倍数?
2、5的倍数特征教学设计 【教学内容】: 冀教版《数学》四年级上册年级第51—52页。 【教学目标】: 1、经历自主探索2和5的倍数特征的过程。 2、知道2和5的倍数特征的过程。 3、积极参与探索活
教学内容 2、3、4的乘法口诀 课时 1 课 型 新授 教 学 目 标 1、 经历2、3、4的乘法口诀的编写过程,理解这些口诀的意义和结构。 2、 初步掌握乘法口诀的编写方法,记忆这些口诀并会用它们来计算有关的乘法计算题。
《2和5的倍数特征》教学设计 教学内容: 教材第51-52页及练一练 教学目标: 1、经历自主探索5和2的倍数的特征的过程。 2、知道2和5的倍数的特征。 3、积极参与探索活动,愿意与同学们交流发现
面的大楼还要高!”小明说的对吗?为什么? 2.接触平移现象: 教师通过多媒体展示(展示画面)现实生活中平移的具体实例: (1)箱子在传送带上移动的过程. (2)手扶电梯上人的移动的过程. 平移前后两个
1.初步体会小数乘法的意义,探索并理解小数乘法的意义、算理和算法,能应用相关计算解决一些实际问题。 2.通过学生自主探索、小组合作等方式,引导学生自主发现、自主探索、自主交流。 3.培养学生推理能力,发展学生思维能力。
教学方法:利用知识迁移,明确转化原理,引导学生自主探索。 教学策略: 建议: 1、信息技术手段的使用:多媒体。 2、教学重难点的解决办法:利用知识迁移,明确转化原理,引导学生自主探索。 教学过程与方法 教学环节 教师活动
算方法。 ⑵会运用小数除法解决一些实际问题。 ⑶通过练习,提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。 2、过程与方法:经历除数是整数的小数除法的知识的探究和解决实际问题的过程,发现学习方法和数学知识的应用价值。
1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程,初步理解乘法的意义,初步体会“乘法与加法的内在联系”。 2、会用“()个()相加”来描述相同加数求和的算式。 3、认识乘号,能正确地读、写乘法算式,并且根据加法算式能改写成乘法算式。
三年级数学下册第三单元探索规律教案 教学目标 1.自主探索数阵中一些简单规律。 2.通过已有的探索规律经验,寻找一些数学中的规律。 3.通过发现和探索数学中规律的过程,发展学生数感,提高学生学习数学的兴趣。
轴对称图形教案 教学内容 小学数学三年级下册第四单元第73至75页的内容。 教学目标 1.结合具体情境,建立对称的概念,初步认识轴对称图形。 2.通过观察、操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手能力。
过程,了解从问题想起分析数量关系的策略,能用根据问题写出数量关系的策略寻找解题方法,并正确解答。 2.使学生初步体验解决实际问题的步骤,体会两步计算实际问题条件和问题的联系,体会从问题想起寻找条件的分
什么是面积 授课教师:王伟 一、教学目标: 1.结合具体实例,认识面积的含义。 2.经历比较图形大小的过程,探索比较图形大小的方法(割补法,摆方块),积累比较图形面积的直接经验。 3.在比较图形面积
三年级数学下册《轴对称图形》教案设计 简阳市城南九义校 李孜 教学目标: 1、联系生活中的具体事物,体会对称现象;通过观察、折纸、剪纸、图形分类等操作活动,体会轴对称图形的基本特征,并初步知道对称轴,感受图形的对称美。
知道相邻两个面积单位之间的进率,会进行常用的面积单位换算,理解并掌握长、正方形的面积计算推导过程,会计算长、正方形的面积。 2、 通过整理知识点,建立面积知识之间的联系即建构面积的知识网,发展归纳、概