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1. (本页无文本内容) 2. (本页无文本内容) 3. 学习要求： 1、指名朗读课文，读准字音，读通句子，不加字不漏字。 2、想想诺贝尔为什么会从火里跑出来呢？ 4. 检查预习欧洲 开矿 灰烬 夜以继日

三年级下册数学试题-第二单元 用两位数除 测试卷-沪教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.3426÷32的商的最高位在（   ）。   A.十位上         B.千位数     

1. Page  1诺贝尔诺贝尔奖nuò 2. Page  2 年 月 日， 诺贝尔在 病逝。 临终的时候，他提出将 作为 基金， 作为奖金，奖励全世界在 、 、 、 、 以及 方面成就最突出的人。这就是世界著名的“

1. 悉尼 2. 悉尼湛蓝深远 3. 悉尼清新甜润 4. 悉尼碧波荡漾 5. 悉尼干净整洁 6. 悉尼安静祥和 7. (本页无文本内容) 8. líng 9. 星期三晚上，家家户户都把垃圾桶推到门前路边，按可回收、不可回收等类别分开摆放。

了解平方根和算术平方根的概念；明确平方根和算术平方根之间的联系和区别；会用根号表示一个数的平方根和算术平方根. 2.能准确判断一个数是否有平方根. 3.通过学习了解平方和开平方是互逆运算，会进行简单的开平方运算，体

中堡岛小学三年级品德与社会（下册）期中测试题 班级________姓名_____________得分________ 一、我会填。（第1——4小题每空1分，第5小题2分，共15分) 1.平时互相交往

周长 课题 周长 课型 新授课 设计说明 本节课围绕学生对“周长”的认识和理解，创设让学生充分猜想、探究的活动空间，使学生在已有的知识经验的基础上大胆去设想、推测、表达、交流，逐步探究出“周长”的含义。

《多边形面积的计算-----三角形的面积》教学设计 教材分析 本节教材是在学生掌握了三角形的特征，以及长方形的面积、平行四边形面积的基础上进行教学。这部分知识学习为以后学习梯形的面积、组合图形的面积学习奠定

2020人教版部编版三年级上册语文期中测试卷 （2套）（含答案） 2020—2021学年度第一学期小学期中检测三年级 语文试卷1（时间90分钟，满分100分） 等级 一、选择填空。 （一）给加点的字选择正确读音。

三年级上册数学《长方形的认识》教学设计 教学内容：三年级上册第102-103页。 教学目标： 1．认识长正方形特征，并能用语言准确表述长正方形特征，初步了解长、正方形关系。 2．在“量、折、比”的操

《24时记时法》教学设计 教学目标： 1.会用24时记时法正确表示一天的某一时刻，体会24时记时法在生活中的应用。 2．明确24时记时法与普通记时法的特点，并能进行24时记时法与普通记时法之间的相互转换,渗透数形结合，变与不变的数学思想，。

经过时间 一、教材分析 计算简单的经过时间是京版三年级上册第七单元的内容，是在学生认识了24时计时法的基础上进行教学的，本课的任务是通过计算简单的经过时间加深对24时计时法的认识。 二、学生分析 在

地方课程或校本课程 是 学科 数学 学段：中年级 年级 三年级 相关 领域 综合实践 教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材三年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2016年7月 指导思想与理论依据 小学数学课程标准指出:

景中理解和认识数学知识并进行解释与应用。《角的初步认识》是京版三年级上册第五单元的内容。在学习本单元内容之前学生已经初步认识了长方形，正方形，圆，平行四边形，三角形，有了这些已有知识和感性经验作基础，

课 题 圆的周长 备课时间 5月28日 授课时间 6月3日 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教材六年级上册第五单元的《圆的周长》。 　　 课标依据 < < 新课程标准>>提出：“要使学生经历观察

1．通过本节课的学习，使学生进一步理解乘法的意义，在数一数，算一算的学习活动中经历编写归纳5的乘法口诀的过程。 2．采用个别读、齐读、开火车读和对口令游戏等低年级学生喜欢的活动方式帮助学生熟记5的乘法口诀，在此基础上，使学生会用口诀进行计算。

教学目标： 1.结合具体情境,在实际操作、计算、观察、讨论等活动中理解平均数的意义,会求简单数据的平均数。 2.初步学会简单的数据分析,灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题,进一步体会统计在现实生活中的作用。

课 题 认识平均数 教学目标 1、结合具体事例，经历认识平均数、求平均数以及讨论平均数意义的过程。 2、初步体会平均数的作用，能计算平均数，了解平均数的实际意义。 3、积极参加数学活动，体会用“平均成绩”说明问题的公平性。

自己的语言解释其意义，体会平均数的作用，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，能计算平均数。   2.运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计概念。

知识与技能： 　　理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，初步认识平行线与垂线。 　　2 过程与方法： 　　在观察、操作、比较、概括中，经历探究平行线和垂线特征的过程，建立平行与垂直的概念。