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学生的日常生活每天都需要从钟面上读取具体的时间，本节内容的问题背景也是学生所熟悉的，贴近学生的实际生活，有利于引起学生的学习兴趣。 3、 学生的学习方式及可能遇到的困难。 学生已认识了时、分、秒之间的60进制关系，但因为学生以前学习的

能从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。 2. 能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系的好处。 3. 能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。 4. 能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。

就一起来学习：小数的性质。（板书） 师：在学习新知识之前我们先来复习下以前学过的东西。（课件展示第3张幻灯片） 二、探索新知 （一）教授新知：认识小数表示的性质 1、 师出示三个正方体，现在老师想把它

“图形的面积”整理和复习 教学内容：沪教版五年级上册第六单元整理和提高“图形的面积”。 教学目标： 1．通过整理和复习，回忆平行四边形、三角形和梯形面积计算公式及推导过程，加深对知识的理解，构建知识网络。

教学目标： 1、初步认识等式、方程、了解它们之间的关系。 2、理解方程的含义，会用方程表示简单的等量关系。 3、通过观察、比较、分析，经历从具体生活情境中寻找等量关系并用数学语言 表达，再到用含有未知数的等式表示等量关系的过程。

教学目标： 1、在会解简单的两步方程的基础上，初步学会解三步的方程。 2、掌握解三步方程的顺序和方法。 3、培养学生的分析、推理能力和思维的灵活性，提高解方程的能力。 4、渗透事物之间相互联系又相互转化的观

加与减 第一课时 教学内容：课本P3页 教学目标：1.信息收集 2.图式 3.教学建模：加与减 【教学重点】 能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。 【教学难点】 学会从不同的角度收集信息数据，看懂线段图。

活中的应用； 2、  通过观察、比较、猜测探索数字在编码中的具体含义，探索编码中的规则和方法；  3、在利用编码解决实际问题时，发展推理能力。 二、 教学重点 探索数字在编码中的具体含义，体验编码中的规则和方法。 

解方程 教学目标： 1、会使用化简的方法来求方程的解。 2、掌握解三步方程的顺序和方法。 3、培养学生认真计算，自觉检验的好习惯。 教学重点及难点： 教学重点：解含有三步运算的方程的算理和算法； 教学难点：如何对方程进行变形求解。

精神。 3、在学习过程中，体验学习数学的乐趣，感悟学习的价值。 教学重点： 1、 理解除法是同数连减的简便运算。 2、 掌握求一个数里有几个另一个数，会用除法计算。掌握除法各部分的名称。 3、 能将等量划分用除法来表示。

能力。 3. 熟记口诀，并能正确进行口算与应用。 4. 培养学生们的探究能力、推算能力及解决问题的能力。 教学重难点： 2的乘法口诀。 教学具准备： 配套媒体，卡片 教学过程： 教学环节 教 师 活 动

教学设计方案 课题 化简与求值（2） 教时 日期 一、 教学目标： 会把具体的数代入含有字母的式子求它的值。 教学重点：把具体数代入含有字母的式子求值。 教学难点：会用规范的格式书写求值过程,能化简的化简后再求值。

能够判断一个数是另一个数的几倍就是求几里面有几个几。　 2. 知道求一个数是另一个数的几倍用除法。 3. 知道生活中哪些地方用到倍的概念。 过程与方法： 通过摆一摆，圈一圈，说一说等直观的方法，理解一个

当经过时间超过1小时时，满60进1。 2、 通过直观教学和动手操作，理解分段计算法和竖式计算法。 3、 通过伙伴合作，提高操作、表达、质疑、实际应用等能力。 教学重点：使用竖式解决一天中两个时刻与时间(段)的计算。

式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，加强数学知识与现实生活的联系，培养学生认真观察、善于思考的学习习

活实际中的运用。 2、 结合生活实际，经历、体验、领悟编码的作用和特点，初步学会用数字进行编码。 3、 能从编码中获得信息，获得数学思考和探究的简单方法。 【教学重点】经历、体验、领悟编码的作用和特点。

1、初步认识等式、方程，了解它们之间的关系。 2、感受生活中的等量关系，体会数学与生活的密切联系，会用方程来表示简单的等量关系。 3.在学习过程中，加强概括、归纳的能力。 教学重点：初步认识方程的意义，与等式之间的关系。 教学难点：了解方程与等式之间的关系。

在探究知识的过程中培养学生的观察、语言表达、思维、交往能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。 3. 在学习过程中，体验学习数学的乐趣，感悟学习的价值。 教学重点： 初步理解除法的含义。 教学难点：

教学内容（课题）：《时间的计算》 执教班级 五(3) 执教 教学日期和节次 开课类型和级别 学校互观课 教学目标： 1.通过线段图和竖式的方法进行时间的计算。 2.数形结合思想方法的渗透。 3.探究学习，解决实际问题，提高学生的学习兴趣。

2、能根据各种不同组合图形所蕴涵的条件合理进行转化，有效地选择计算方法，正确地解决组合图形面积的问题。 3、在问题解决的过程中渗透转化的数学思想，进一步提高问题解决的能力。 教学重点： 能根据各种不同组合图