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1、初步认识等式、方程，了解它们之间的关系。 2、感受生活中的等量关系，体会数学与生活的密切联系，会用方程来表示简单的等量关系。 3.在学习过程中，加强概括、归纳的能力。 教学重点：初步认识方程的意义，与等式之间的关系。 教学难点：了解方程与等式之间的关系。

教学内容（课题）：《时间的计算》 执教班级 五(3) 执教 教学日期和节次 开课类型和级别 学校互观课 教学目标： 1.通过线段图和竖式的方法进行时间的计算。 2.数形结合思想方法的渗透。 3.探究学习，解决实际问题，提高学生的学习兴趣。

在探究知识的过程中培养学生的观察、语言表达、思维、交往能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。 3. 在学习过程中，体验学习数学的乐趣，感悟学习的价值。 教学重点： 初步理解除法的含义。 教学难点：

日常生活中的作用。 2、通过观察、比较、猜测，探索编码的简单规则与方法，提高抽象能力与概括能力。 3、通过编码的应用体会到数学与生活的紧密联系，经历编码的过程。 教学重点 了解身份证号码和邮政编码的结构和含义以及编码的特点。

二、探究方法 1. 思考：73-59可以怎样巧算？ 生：把59转变成整十数60。 2. 还可以怎样算？ 3. 比较：两种方法有什么相同和不同吗？哪种方法比较好，为什么？ 生：都是把一个数变成整十数。第一种方法比较好，转化成不退位减法。

《方程（3）》教学设计 教学目标： 1、 学会求较复杂方程的解时所采用的基本步骤（即：先求带有x项的值，再求x的值）。 2、通过小组合作，掌握较复杂方程的解题格式与检验方法。 3、让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。

2、能根据各种不同组合图形所蕴涵的条件合理进行转化，有效地选择计算方法，正确地解决组合图形面积的问题。 3、在问题解决的过程中渗透转化的数学思想，进一步提高问题解决的能力。 教学重点： 能根据各种不同组合图

让学生通过比较、分析，掌握小数的性质，培养学生自主提出问题、解决问题的能力以及合作实践能力和创新能力。 3.激发学生对数学的兴趣，引导学生体会数学与生活的密切 联系。 【教学重点、难点】 教学重点：探索小数的性质。

师：我们已经学过很多的乘法口诀，你能够说出多少呢？ 2. 生：三四十二、五六三十、七八五十六…… 3. 师：很好，今天让我们根据这些乘法口诀来填一张表格，然后整理一下，好吗？ 出示课题《乘一乘、填一填》。

索小数乘整数的计算方法。 2、初步理解和掌握小数乘整数的计算方法，能计算出小数与整数相乘的得数。 3、能初步利用小数乘整数来解决日常生活中的简单问题。 4、在解决具体问题时，能选择合适的估算方法，养成估算习惯。

 第五教时 教学内容：平行四边形的面积（1） 教学目标： 1、理解并掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确应用公式解决问题。 2、经历平行四边形的面积计算公式的探究过程，体会转化的数学思想。 3、培养

5个3加3个3等于8个3 教学目标： 1. 通过练习更明确几个几加上几个几等于几个几的含义； 2. 利用所学知识学会将一个乘法算式分拆成几个几加几个几的形式； 3. 进一步感知乘法分配律的含义。 教学重点：初步感知乘法分配律

6.2实数 一、选择题（共15题） 1. 下列实数中，是无理数的是    A． π3 B． −0.3 C． 227 D． 38 2. 下列四个实数：227，3π，3，0.101001，其中无理数的个数是

00毫米。人口和贫困是萨赫勒地区最为突出的问题，也是造成这里生态环境恶化、土地荒漠化加剧的根源。 3．下列气温曲线和降水柱状图能反映萨赫勒地区的是 4. 小明发现许多欧洲国家的语言在非洲国家都可以通行，主要原因是(

6.2 小数和分数的关系 一、教学目标： 结合具体事例，经历进一步认识小数及小数与分数之间关系的过程；了解小数和分数的关系，能把分母是10、100、1000的分数改写为小数，会用分数和小数表示一些简

时间：2012年5月9日 长方形、正方形面积的计算 教学内容： 长方形、正方形面积的计算公式的推导（课本77-78页中的例2，相应的“做一做”练习十九的第1-4题。） 教学目标： 1、      使学生理解长方形和正方形

单元整合视角下《长方形和正方形》作业设计 一析 教 材  《长方形和正方形》选自人教版三年级上册，该内容教材先后共安排了三单元，本单元是学生第二次学习长方形和正方形——从边的长度和角的类型两个维度深入学习。

《长方形和正方形的面积》任务单 班级： 姓名： 【学习内容】 青岛版三下数学第六单元P55-P56 【学习目标】 1. 理解和掌握长方形和正方形的面积计算公式。 2. 会用观察、估测、数面积以及测量等方法得到长方形学习的面积。

基于度量视域的《长方形、正方形面积的计算》说课       弗赖登塔尔认为：几何是对空间的把握。为了更好地把握、理解这个空间， 儿童需要经历完整的观察、 猜想、想象、操作等数学化过程， 站在更高的度

《荷花》教学设计 教学目标  1、 有感情地朗读课文。  2、细读课文，体会荷花的美。  3、培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。  重点难点  体会荷花的美  教学过程  一、创设情境 触发语感  同学们见过荷花吗