三年级下册数学教案-7.5数学广场-谁围出的面积最大▏沪教版(1)
1、知道长方形的周长一定,当长与宽相等时,面积最大。 2、通过学生动手操作、思考以及师生间的交流,探究“长方形周长相等时,长、宽与面积之间的关系”。 教学重点与难点 教学重点:探究长方形周长相等时,长、宽与面积之间的关系。
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1、知道长方形的周长一定,当长与宽相等时,面积最大。 2、通过学生动手操作、思考以及师生间的交流,探究“长方形周长相等时,长、宽与面积之间的关系”。 教学重点与难点 教学重点:探究长方形周长相等时,长、宽与面积之间的关系。
280÷70= 450÷90= 2、( )最大能填几? 20×( 4 )<81 50×( 3 )<180 3、竖式计算 265÷5= 反馈、小结 大家对于表内乘除法以及除数是一位数的除法都掌握的相当
2、 初步掌握整十数除两、三位数的计算方法,能正确地进行除法竖式计算。并养成对计算结果的检验。 3、 通过亲身经历获得计算方法的过程,体验算法多样化。学生养成择优的思想,建立决策的意识。 学习 重难点
等数学活动,能有序地找出简单的组合数。 2.能力目标:在数学活动中增强学生的合作意识和合作能力。 3.情感目标:在解决问题的过程中,渗透符号化思想,以及有序地、全面地思考问题的意识。 【教学重难点】
法,能正确的进行除法计算竖式。 2、 过程与方法:通过结合实例探索整十数除两、三位数的计算方法。 3、 情感态度与价值观:通过亲身经历获得计算方法的过程,体验算法多样化。 教学重点:会正确计算整十数除两位数。
1、会正确使用计算器进行大数的一步运算。 2、通过动手操作、实践,借助计算器探究较复杂的两步运算,并能解决简单的实际问题。 3、使用计算器探究一些数学规律,发现一些有规律的数的计算,丰富学生的数感。 4、体验使用计算器进行计算
谁围的面积最大 教学目标: 1、通过围出长方形(包括正方形)的具体操作,探究“长方形周长相等时,长、宽与面积之间的关系”。 2、经历探究过程,发展分析、比较、归纳等数学思维能力。 3、获得成功体验,为今后更好的学习几何打下基础。
激发学生探究生活中的数学问题的愿望,培养学生观察、分析推理能力以及有序地、全面思考问题的方法和意识。 3.渗透数学建模思想,在动手、观察的基础上学会用乘法解决问题。 4.通过教学激发学生的学习兴趣和勇于探究的精神,并学会合作、交流、倾听。
课题 第3课时 画长方形和正方形 教材与 学情分析 在本节课的教学过程中,应尽可能地淡化教师教的痕迹,突出学生学的过程。从学生已有的知识经验出发,给学生独立探索的空间,激发学生的求知欲。运用知识的迁
算法1 1100÷25 =(1100×4)÷(25×4) 算法2 (1100÷5)÷(25÷5) 算法3 1100÷(5×5) 你喜欢谁的算法?说说这样算得理由? 2.试一试 4800÷32 48000÷125
(1) 先观察数字的特点 (2)能凑成整十的先算。 (3) 通过交换结合后能凑成整十 (4)通过分拆的方法 (根据学生板书:凑十 交换 结合 分拆) 3、请你举例说明。 (交换:5+7+15 、25-6-5、26-7+4
四年级下册《看谁算得巧》教学设计 一、 教学目标 1.在练习中,学会运用商不变性质和除法运算性质使一些计算简便。 2.通过不同的算式练习,初步学会具有根据具体情况选择算法的意识和能力,发展思维的灵活性。
结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,并能用这些方位词描述物体所在的方向。 2、 在指出一个方向的条件下,会辨认其余的三个方向。 3、 能在给定的条件下确定平面图上的方向,知道地图上东、南、西、北的方向。 4、 通过现实的教学活动,
会用三角尺的直角来判定两条直线是否互相垂直。 3.能用语言、符号表达两条线段或直线互相垂直。 教学 重点 1. 能通过观察两条线段、两条直线之间交角是否为直角来判断垂直关系 2. 理解互相垂直、垂线、垂足的概念 3. 能折出相交成直角的折痕来建立垂直的表象
1、通过实物操作,对物体的轻重进行直接比较。 2、学习简单的比较物体重量的方法,用规范的数学语言叙述比较的结果。 3、在实践活动中,激发学生学习数学的兴趣,发现生活中处处有数学。 教学重点: 通过观察和动手操作,明白
教学内容:九年义务教育课本(沪教版)一年级(下)P69,各人眼中的20。 教学目标: 1.通过圈一圈、说一说,会用几个几的形式表达一个数。 2.经历自主尝试、讨论交流等过程,理解几个几的意义,会一组一组地计数。 3.激发学生学习兴趣,渗透乘法意义的建构。
生:我是2个2个数的,一共有6个。 师:算式是? 生:2+2+2=6 师:这里有几个2?是几? 生:3个2是6 二、 探究与学习: 师:小朋友们,像这样几个几个数 ,真方便,你们瞧,小胖还准备了一些鸡蛋
平行。 2.学习平行线的画法。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 【教学重难点】 1.学习利用直角三角尺检验两条直线是否互相平行。 2.掌握平行线的画法。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
【知识与技能】 1、通过一组一组地计数来构造20。 2、用各种方法来分割20的集合(个数各20的集合)。 3、乘法题的建构。 【过程与方法】 1、学会用科学观察的方法来建构知识。 2、培养学生合作的能力。 【情感、态度与价值观】
519+200= 245+145= 600+388= 438+237= 2. 小胖:哪组更容易算? 3.揭示课题。 二、自主学习,探索新知 1. 找朋友,把它们凑成整百数。 223 161 108 216