香当网

1、通过数一数、分一分、围一围等活动认识和辨别三角形和四边形。 2、根据已有的知识和经验，通过目测，知道长方形和正方形是特殊的四边形。 3、通过学习，体会生活中处处有图形。 教学重点：能认识辨别三角形、四边形及多边形。

1、借助点图直观认识千以内的数，认识1000以内数的意义，并能在数位顺序表中正确的表示出来。2、知道千以内的数的组成，能用多种表达形式来表示千以内的数。3、初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少，初步体会位值、各数位间的十进制关系。4、通过观察、比较、体验，进一步培养学生的数感。

会数学在现实生活中的运用。 教学准备：多媒体课件、两条直线的八种位置情况卡片 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、常规积累 师：我们已经学习了很多数学知识了，是不是？那你

1. 通过复习位值图，能正确地读、写出位值图上用小圆片表示的数。2. 在动手操作中，让学生理解一个数字在不同的数位上，表示的大小也不同，初步感知位值的概念。3. 知道个位、十位和百位各自的位值，并能有序思考。

（一）了解钟面组成，认识钟面上的数，指针和格子。（二）通过观察、动手操作，认识时间单位时，分，能正确读、写钟面上所表示的时刻是几时几分，知道某个时刻时针，分针的在钟面上的位置。（三）理解1（小）时=60分（钟）（四）引导学生养成良好的时间观念，懂得珍惜时间，做时间的小主人。

教材分析： 本课的教学内容是九年义务教育课本数学四年级第二学期第二单元第33、34、35页上的内容。小数点位置移动引起小数大小变化的规律是在学习了小数的大小比较和小数的性质基础上进行的。

征。 2.了解长方形（正方形）是特殊的四边形。 3.通过分类比较培养学生的知识迁移能力。 教学重点： 认识、辨别三角形、四边形及多边形，并掌握它们的特征。 教学难点： 了解长方形（正方形）是特殊的四边形。

在本节课之前学生已经会用小正方体积木块来建构千以内数的数学模型，会读写、分拆、组合千以内的数。并且在一年级时他们已经学习过用小圆片在数位表上表示数，所以这节课只不过是把小朋友的认数范围扩大到1000以内，所以在认数层面上来说并没有太大困难。那么这节课中对学生的主要考验在于用加、减法的算式来描述加放和取走的过程，能够有序地进行加放、取走和移动的活动。

数学广场——位置的表示方法 教学内容：沪教版数学四年级第二学期 教学目标： 1. 知道并能够初步使用有序整数对（a,b）表示物体在平面中的位置。 2. 在看一看、想一想、说一说、做一做的学习活动中，使学生加深对使用有序整数对（a

教学目标1．认识和辨别锐角三角形、钝角三角形、直角三角形；2．知道三角形可以按角分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形；3．通过观察、记录、归类等实践活动，让学生经历探索过程，提高学习能力。

教学难点：辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 教学准备： 教具：多媒体、三角形学具、任务单、三角尺。 学具：三角尺、长方形和正方形纸。 教学过程： 一、复习引入 1、课件出示角： 这些是什么图形？说出这些角的名称。 有些角，

6.2实数 一、选择题（共15题） 1. 下列实数中，是无理数的是    A． π3 B． −0.3 C． 227 D． 38 2. 下列四个实数：227，3π，3，0.101001，其中无理数的个数是

《非洲》同步练习一、单选题迎迎喜欢年中央电视台的《动物世界》，有一次看到关于非洲草原雄狮的影片。据此，回答1-2题。1．下列动物不会出现在非洲草原上的是( )A．袋鼠 B．长颈鹿 C．犀牛 D．斑马2．下列关于非洲资源的叙述，错误的是( )A．矿产资源种类多，储量大 B．桃花心木、檀木、花梨木是热带雨林区的珍贵树种 C．大型野生动物的种类和数量

6.2 小数和分数的关系 一、教学目标： 结合具体事例，经历进一步认识小数及小数与分数之间关系的过程；了解小数和分数的关系，能把分母是10、100、1000的分数改写为小数，会用分数和小数表示一些简

时间：2012年5月9日 长方形、正方形面积的计算 教学内容： 长方形、正方形面积的计算公式的推导（课本77-78页中的例2，相应的“做一做”练习十九的第1-4题。） 教学目标： 1、      使学生理解长方形和正方形

单元整合视角下《长方形和正方形》作业设计 一析 教 材  《长方形和正方形》选自人教版三年级上册，该内容教材先后共安排了三单元，本单元是学生第二次学习长方形和正方形——从边的长度和角的类型两个维度深入学习。

《长方形和正方形的面积》任务单 班级： 姓名： 【学习内容】 青岛版三下数学第六单元P55-P56 【学习目标】 1. 理解和掌握长方形和正方形的面积计算公式。 2. 会用观察、估测、数面积以及测量等方法得到长方形学习的面积。

基于度量视域的《长方形、正方形面积的计算》说课       弗赖登塔尔认为：几何是对空间的把握。为了更好地把握、理解这个空间， 儿童需要经历完整的观察、 猜想、想象、操作等数学化过程， 站在更高的度

课题 第3课时 画长方形和正方形 教材与 学情分析 在本节课的教学过程中，应尽可能地淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。从学生已有的知识经验出发，给学生独立探索的空间，激发学生的求知欲。运用知识的迁

第2单元 长方形和正方形的面积 例1：比较如图中甲、乙两部分，说法正确的是（　　） A．面积相等，周长也相等 B．面积相等，但甲的周长大 C．周长相等，但甲的面积大