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条形统计图（二） 教学内容：三年级第二学期（试用本）第39页 教学目标：1、通过观察、比较、交流的活动，理解数量线上数量的标记方法。 2、会读、画“几格表示几”的条形统计图，知道条形统计图可以画成竖式的、也可以画成横式的。

1.通过观察、猜测联系生活实际，能借助连线的方法对不同的事物进行有序地组合和搭配。2.激发学生探究生活中的数学问题的愿望，培养学生观察、分析推理能力以及有序地、全面思考问题的方法和意识。3.渗透数学建模思想，在动手、观察的基础上学会用乘法解决问题。4．通过教学激发学生的学习兴趣和勇于探究的精神，并学会合作、交流、倾听。

惯。 课 题 条形统计图（二） 课型 统计（新授） 教材分析 《条形统计图》是九年义务教育课本三年级下册第三单元《统计》中的内容，是“数据整理与概率统计”中的内容。 本节课的内容是在初步接触条形统计图

条形统计图（二） 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期第39——40页。 教学目标： 1、知道条形统计图的组成要素，会制作简单的条形统计图，并能简单分析统计数据。 2、能根据统计表

1．能运用商不变的性质和除法运算性质使计算简便。2．.培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。

1．培养学生的正迁移能力，即将两位数运算中的巧算方法迁移到三位数运算中的巧算。2．学会运用加法交换律与结合律进行巧算。

四年级下册《看谁算得巧》教学设计 一、 教学目标 1.在练习中，学会运用商不变性质和除法运算性质使一些计算简便。 2.通过不同的算式练习，初步学会具有根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。

1、结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。2、在指出一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。3、能在给定的条件下确定平面图上的方向，知道地图上东、南、西、北的方向。4、通过现实的教学活动，体验数学与生活的密切联系，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。

（2）当两条直线相交成90度时，这两条直线互相垂直。√ （3）两条直线的交点叫垂足。 × （4）长方形相邻的两条边互相垂直。√ （5）与一条直线垂直的直线只有一条。 × 3. 书面练习（练习单） （1

1、通过实物操作，对物体的轻重进行直接比较。2、学习简单的比较物体重量的方法，用规范的数学语言叙述比较的结果。3、在实践活动中，激发学生学习数学的兴趣，发现生活中处处有数学。

各人眼中的20 教学内容：九年义务教育课本（沪教版）一年级（下）P69，各人眼中的20。 教学目标： 1.通过圈一圈、说一说，会用几个几的形式表达一个数。 2.经历自主尝试、讨论交流等过程，理解几个几的意义，会一组一组地计数。

教学内容：九年制义务教育课本一年级数学第二学期（新教材）P68教学目标：知识与技能：1、会用各种方法来计数。2、用各种方法来描述20这个数（5个4、4个5、2个10、10个2）过程与方法：1、会用不同的方法描述一个数2、让学生在分拆一个数中掌握一个数由几个相同数相加而成（为乘法作准备）。情感态度与价值观：通过实物的操作，让学生直观的掌握不同数的分拆与组合，为乘法作准备。

___。 2． 自我检测-填空。 ① 在同一平面内，不相交的两条直线叫做_________ ② 长方形的两组对边互相_________ 二、小组讨论： 如何画一组平行线？ 1．用到哪些工具？ A．先任意画一条直线

教学目标： 1．能够对一些较为特殊的连加算式进行巧算，使计算简便。2．学会改变运算顺序的方法：①添括号 ②交换加数位置。教学重点：在连加的算式中，加小括号或者交换加数的位置使运算简便。教学难点：在连加的算式中，观察数与数之间的特点，选择合适的方法进行巧算。教具、学具：多媒体课件、学习单。

1、通过一组一组地计数来构造20。2、用各种方法来分割20的集合（个数各20的集合）。3、乘法题的建构。

教学设计方案学科：数学课题：东南西北一、 教学目标：1.在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，能在指出一个方向的条件下，辨认其他三个方向。2.能依据方向标识别平面图上的东南西北4个方位，会用东南西北来描述物体间位置关系，初步培养空间观念。3.认识表示“东 南↓ 西 北↑”的4种符号，并能根据4种符号的描述找到目的地，进一步发展数学符号意识。4.通过观察、比较、合作讨论等

） （ ） 2、 说一说： ① 在我们已认识的简单几何图形中，哪些是有互相垂直的两条边的？ （长方形、正方形、直角三角形） ② 在这两个图形中各有几组互相垂直的边？（小组交流） 请你任选其中的一组说一说，并说出这组垂线的垂足在哪儿？

时、分、秒教学内容：上海市九年义务教育课本数学二年级第二学期第20-22页教学目标：1、 通过观察，学生在充分体验的基础上，认识时间单位“分钟”，知道，1（小）时=60分（钟），在掌握进率的基础上，熟练进行时、分单位之间的换算。2、 通过读钟等活动，能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，渗透一一对应,数形结合思想。3、 通过多种活动，学生的观察、分析归纳的能力得到提高，学生逐步形成估

东南西北教学目标1． 在图中识别东南西北方位。2． 正确表述物体的方位。3． 根据路线找到目的地，根据目的地画路线，并能用语言正确表述。4． 学会在实际生活中运用地图。教学重点：1、东南西北的识别教学难点：1、东南西北的识别2、能用语言正确表述所行的路线3、如何走最短的路线教学过程一． 识别东南西北1． 出示一张中华人民共和国地图 （媒体出示）师：看看今天老师带来了

抽象思维过渡。在应用小数的性质（即教学例2、例3）的教学中，主要采用了讲练结合的方法，充分发挥教师教的主导作用和学生学的主体作用，鼓励学生积极发言，敢于质疑，培养学生的抽象、概括能力和解决实际问题的能力。