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东南西北 天马山学校 赵红教学内容：数学二年级第二学期（试验本）第48~49页教学目标：认知目标：1．学会识别地图中东南西北方位。2．能够认识与运用路段符号。 能力目标：1.掌握路线描绘的方法。2.探究路线设计的多样化和最优化。情感目标：激发学生学习数学的兴趣；渗透民族自豪感和热爱家乡的情感

1、通过观察、动手掂一掂等方法，让学生亲身体验并认识物体的轻与重，能简单的概括和推理。2、能够使用逻辑推理方法直接比较物体的轻重。3、提高小组合作的能力，培养学生的探索精神。4、通过学习活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生观察与推理能力。

《东南西北》教学设计一、创设情境，导入新课1、故事感知⑴ 课件出示：南辕北辙，“南辕北辙”这个成语表示什么意思呢？⑵ 你们知道哪个方向是南吗？用手指一指。（在南面的墙壁上贴“南”字）故事中的楚国人应该往南走，可他往哪个方向走了？也用手指一指。（在北面的墙壁上贴“北”字）⑶ 想象一下：结果会怎样？2、揭示课题⑴ 除了南与北这两个方向外，你们还知道哪些方向？⑵ 谁知道你们现在面向哪

二年级数学教学指导手册第六单元《东南西北》学历单教学过程：课题《东南西北》课型新授教学目标1. 能正确识别东南西北方位，并能认识与运用符号东、南、西、北 2. 学习街区定位，逐步发展实践能力。3. 能用东南西北方位词对行走路线进行描绘。教学重点正确识别东南西北方位，并能进行简单的街区定位。教学难点正确使用东南西北方位词对行走路线进行描绘。

我们的小伙伴们春游去了国家森林公园，看看都有哪些年级去呀？知道了哪些信息？ 【板】一年级125人、二年级167人、三年级163人 4. 谁知道我们进入公园首先要干什么呀？（买票） 5. 恩，你说的没错。现在谁能根据情景

1、能一组一组地计数。2、能把一个数分拆成相同数连加的形式。3、会用“几个几相加是几”来正确描述计数的结果。4、初步建立份数，每份数的概念，为乘法学习做准备。

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第68页教学目标：1、通过学生一组一组地计数来构造20。2、 让学生通过各种方法来分割20，渗透集合思想。3、 让学生通过这一内容的学习，渗透乘法知识。

这个橘子大，所占空间就（ ），体积也就（ ）。 这颗葡萄小，所占空间就（ ），体积也就（ ）。 （2） 一长方形铁块铸成一块正方形铁块后（不计损耗），形状（ ），体积（ ）。 （3） 把一个正方体切成两块长方体（不计损耗），（

一、 教学目标1．学会用三角尺过一点画已知直线的垂线。培养学生动手操作的能力。2、在动手操作中学会画垂线的方法。3、理解点到直线的距离的概念。4、由情境引入，通过动手操作，量，初步体会到点到直线距离的含义5、体验学习数学的乐趣。

【教学内容】上海九年义务教育课本数学四年级第二学期P30-31页【教学目标】1. 通过生活实例了解小数的性质在生活中的应用。2. 利用小数的性质进行小数的化简与改写，并能运用小数的性质比较小数的大小。

课题：东南西北一、教学目标：1、学生能对东南西北4个方位进行识别，会用东南西北来描述图上物体所在方向。2、认识表示“东 南↓ 西 北↑”的4种符号，并会运用符号记录行走路线。3、能进行简单的路线描绘，感受“东南西北”方向与实际生活的联系。二、教学学重点难点：1、用东南西北来描述图上物体所在方向。2、用“东 南↓ 西 北↑”4个符号描绘行走路线。三、教具准备：指向标四、教

1、能一组一组地计数，将一个数分拆成几个相同数连加的形式，会用几个几个来表示。 2、经历观察、探究、交流等学习活动，理解几个几的含义，培养观察、有序思维、分析等能力。3、感悟数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣，形成良好的学习习惯。

几何小实践：东南西北（1）教学目标：1.正确识别东南西北方向，并能认识符号：东、南、西、北。 2.学习在街区图上定位，能正确表述物体之间的相互位置关系。 3.根据提供的路线找到正确的场所。教学重点：能正确表述平面图的各方位。教学难点：能正确从街角出发根据路线找到正确的场所。教学准备：媒体。教学过程：一、引入课题。师：今天我们来认识东、南、西、

4、认识路段 （1）认识街角 师：我们的好朋友小胖家在这里，细心的小朋友一定发现了，表示小胖家的正方形缺了一个角，这个缺角代表小胖家的门，它的位置在街角。小亚、小胖、小巧家的门口也在街角，这里标出的所有场所的门口都在街角。

教学目标 1、 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。2、 了解生活中辨别东南西北的方法。3、 在指出一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。4、 能在给定的条件下确定平面图上的方向，知道地图上东、南、西、北的方向。5、 通过现实的教学活动，体验数学与生活的密切联系，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。

知识与技能目标：1、知道一组一组地计数来构造20。2、懂得应用各种方法来说出20等数的集合，为建构乘法做准备。

学习活动。”提高一节课的教学实效性的有效途径之一就是创造性地使用教材。创造性地使用教材，可以变“死教”教材为“活用”教材，从而使课堂教学生动而有效。因此，基于对教材的理解，根据本班学生的学情，我对教材

各人眼中的20 教学内容：小学数学一年级下册 教学目标：1、以组的计数方法构造一个数； 2、用几个几的形式表示一个数； 3、通过圈一圈、比一比、说一说激发学生的学习热情，渗透集合思想和乘法知识。 教学重点：用几个几的形式表达一个数。

教学目标：　　1．引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。　　2．培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。　　3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。

【教材分析】《问题解决1》是在学生已有的学习基础上，从学生喜欢的生活内容出发，以参观世博会为主线，使学生初步感知“增加几倍”与“增加到几倍”的含义并能区分它们的不同之处。在这个基础上，为学生的应用题解决的学习做好准备，打好基础。