北师大版数学三年级下册全册教案设计
标。所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。 二、教学内容及目标 本册教材共分四个领域,七个单元。 (一)数与代数 1、第一单元“除法”。在这一单元
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标。所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。 二、教学内容及目标 本册教材共分四个领域,七个单元。 (一)数与代数 1、第一单元“除法”。在这一单元
北师大版数学三年级下册第十八课时教学设计 课题 1吨有多重 单元 第四单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 1、结合具体情境,感受并认识质量单位吨,掌握“1吨=1000千克”,能进行质量单位间的简单换算。
周测培优卷8 面积的应用能力检测卷 一、我会填。(第1题3分,第4题5分,其余每题4分,共24分) 1.相邻两个常用的面积单位间的进率是( )。 2.一块菜地长6米,宽4米,它的面积是( )平方米,合( )平方分米。
北师大版三年级下册数学总复习 复习内容: 本单元是本册教材的总复习部分。这个单元一开始,先组织学生对三年级来学习内容和自己的学习情况进行回顾。促进学生对学习的反思。提高复习针对性和有效性。 复习目标:
结合具体的计算过程,培养估算的意识和能力。 4.能从实际情境中提出问题,并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题,感受数学的实际生活中的应用。 5.经历观察、操作、实验、推理等实践活动,并在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。
北师大版数学三年级下册第六课时集邮教学设计 课题 集邮 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 1、探索并掌握三位数除以一位数,商是两位数的除法的计算方法,并能正确进行竖式计算。 2、能结合具体情景进行估算,培养估算意识。
北师大版三年级数学第二学期期末试卷 三年级 数学 (考生注意:本卷答题时间90分钟) 等级: 一、填空(每空1分,共23分) 1.6000克=( )千克 1000平方分米=( )平方米 2.把一个西
两位数除以一位数 两位数除以一位数竖式计算,从被除数的最高位除起,除到哪一位,就把商写在被除数的那一位上面,每求出一位商,余数必须比除数小。 用竖式计算。 (1)48÷4= (2)76÷5= 【解答】
北师大版三年级数学下册期末检测卷(二) (时间:90分钟 满分:100分) 阅览时间 8:30 ~ 12:00 14:00 ~ 17:30 一、填一填。(28分) 1.世界上最小的鸟是蜂鸟,它的体重仅二点八克
北师大版小学数学三年级下册总复习(一) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 第1课时数的认识
北师大版数学三年级下册第第六单元第三课时教学设计 课题 比大小 单元 第六单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 1、助直观图形,经历用面积模型比较简单分数大小的过程。 2、会比较同分母分数(分
北师大三年级下册知识点汇总 第一单元 除数是一位数的除法 1、只要是平均分就用(除 法)计算。 ▲余数一定要比除数(小)。 ▲商不变的性质:被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外),商不变。 2、除数是一位数的竖式除法法则:
最新北师大版三年级数学第二学期期末试卷 三年级 数学 (考生注意:本卷答题时间90分钟,满分100分) 一、填空(21分) 1、150分米=( )厘米 6公顷=( )平方米 4700平方厘米=( )平方分米
两位数除以一位数 两位数除以一位数竖式计算,从被除数的最高位除起,除到哪一位,就把商写在被除数的那一位上面,每求出一位商,余数必须比除数小。 用竖式计算。 (1)48÷4= (2)76÷5= 【解答】
三年级下册数数学一课一练-2.3平移和旋转 一、单选题 1.下面每组中的两个图形经过平移后,可以互相重合的是( ) A. B.
《长方形和正方形的面积计算》教学设计 [教学内容] 三年级下册第82-84页。 [教学目标] 1、经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程,理解并掌握长方形和正方形面积计算公式,能运用公式
识经验探寻幻灯片制作过程中隐藏着的数学知识。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:在实际情境中理解比及按比例分配的含义,并能解决简单的问题。因此,在数学教学活动中,教师从学生实际出发,选
【设计意图:利用接近学生的生活实例,让学生有亲切感,容易投入到课堂。同时利用学生最喜欢照相的心理特征,从而让学生不知不觉地进入学习数学的环境中。】 二、自主探索,发现规律 1、自主活动——通过具体拍照找规律 师:一共有几种不同的排法呢?
《小数连加(课时2)》教学设计 石家庄市西苑小学 陈会敏 教学内容: 冀教版《数学》四年级下册第97、98页。 教学目标: 1、通过解决问题,经历自主探索小数加法估算、小数连加计算方法的过程。 2、
1、师:同学们,我们在日常生活和学习中经常要进行测量和计算,下面老师请两名学生到上面来,用这把米尺测量黑板的长度,其他同学用直尺测量数学书的宽度。(操作完,让两生说说测量的结果) 2、师:用“米“作单位,黑板的长度能不能用整数表示出来?(生答:不能)