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77-15= 75+20= 85-5= 5+43= 36+12= 57-4= 66-23= 87-46= 29-8= 34+12= 4+52= 12+21= 78-26= 32+5= 99-9= 5+43=

⑤y÷6=1.7 ⑥4x>100中等式有：（              ）方程有：（             ）（填序号） 3.解方程x+6.2=12时，方程左右两边应同时（      ）6.2。 4.解方程25x=325时，方程左右两边应同时（

一年级下册能力复习 1．爷爷今年六十几岁，奶奶今年七十几岁。爷爷的年龄最小是（ ）岁，奶奶的年龄最大是（ ）岁。 2．小红做了14朵花，小明做了8朵花，小明至少还要做（ ）朵，才能超过小红。 3．小

进一步树立学好数学的信心,激发学习数学的兴趣。 【教学重点】 理解并掌握等式的性质和方程的意义,会用方程表示数量关系。 【教学难点】 方程与等式之间的关系,并能正确判断. 【教学准备】 PPT课件、天平。 教学过程

小学一年级数学下册第一单元试卷 班级_________姓名__________ 一、　　　　　　　　　　　　　26% 9＋4＝ 12－8＝ 6＋9＝ 8＋4－9＝ 12－4＝ 14－9＝ 18－9＝

 苏教版数学六年级下册 全册教案设计 2021-1-24 第一单元 扇形统计图 教材分析： 本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。  扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于

（2）一张1元可以换（ ）张5角，可以换（ ）张2角 （3）1张10元可以换（ ）张2元，也可以换（ ）张5元。 （4）1张20元可以换（ ）张10元，也可以换（ ）张5元。 （5）1张50元可以换（ ）张20元和（ ）张10元。

2019年苏教版四年级数学下册教学总结 　　苏教版四年级数学下册教学工作总结 　　一、基本情况分析 　　本学期，我担任本校小学四年级班的数学教学工作。本班有44名学生，基础好一点的有32人，其余的部

位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。 2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。 3．培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

《确定位置》教学设计及反思 教学内容：苏教版小学数学四下第98例1，以及练习十五第1-3题。 教学目标： 1、学生在具体情境中认识列、行的意义，知道第几列、第几行的规定，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的物体的位置。

第1单元　有余数的除法 第1课时　有余数的除法的认识 【教学内容】 教材第1,2页例1、例2和第3页“想想做做”第1~4题。 【教学目标】 1.在平均分若干物体的活动中认识余数,理解有余数除法的意义。 2。能根据平均分有剩余的情况写出除法算式

苏教版一年级下册数学应用题 1、 同学们要做10个灯笼,已做好8个，还要做多少个？ 2、从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？ 3、小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？

个一共收集了多少枚邮票？ ( ) 3、原有57筐苹果，又运来9筐，现在一共有多少筐苹果？ ( ) 4、服装厂做了20件上衣，43条裤子，还要做多少件上衣才能和裤子配套？ ( ) 5、小明今年9岁，妈妈

）根同样长的小棒可以摆一个正方形，至少用（ ）根同样长的小棒可以摆一个三角形。 3、在钉子板上（ ）围出圆。（填“能”或“不能”） 4、一个长方体可以画出（ ）不同的长方形 5、3个十是（　　　　　），３个十和５个一合起来是（　　　　　）

个20克的法码，这时天平怎么样？（右边的把左边的跷起来了，说明右边的重量比左边的重）， 你能用一个数学式子来表示这时候的现象吗？（用水笔板书：20＋20＜50） 再在左边放一个10克的法码，这时天平怎么样？（平衡了）

的必要性。http://www. xkb1 m  小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统

识解答比较容易的应用题。 4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

01 02 一、直接写得数。（16分） 8+9=            8+4=           6+7=          9+9= 11-8=           13-6=          16-9=

3、85、87、89、91、93、95、97、99 双数（2个2个地数）：个位上是2、4、6、8、10的数 2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30、32、34

3．手段多样。不得出现占用课堂时间抄黑板或占用课堂时间让学生为教师代抄黑板以及一节课没有使用一项教辅设施的现象。  4．方法得当。不得一讲到底、一问到底、一做到底。  5．训练有效。不得出现把课堂作业放到课外做、直接使