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长方形和正方形周长的计算 【教学目标】 认知目标：1、在理解周长含义的基础上，了解平面图形周长的计算方法。 2、掌握长方形和正方形周长公式，并能熟练进行长方形、正方形的周长计算。 能力目标：在理解周

教学设计方案 学科：数学 长方形与正方形的周长 教时：1 教学目标: 知识与技能: 1．理解周长含义的基础上，了解平面图形周长的计算方法。 2．掌握长方形和正方形周长公式,并能熟练进行长方形,正方形的周长计算。 过程与方法:

课 堂 教 学 设 计 周次 课型 新授 课时 1 课题 长方形和正方形的周长 1、 教学目标 知识与技能: 1）．理解周长含义的基础上，了解平面图形周长的计算方法。 2）．掌握长方形和正方形周长公式,并能熟练进行长方形

几何小实践 课 题 周长的认识 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学__三_年级第__二_学期P_59__ 教学目标 1.经历探索周长概念的过程，初步认识周长的含义，能准确指出图形的周长，会计算简单图形的周长。

课 题 周长的认识 课型 新授 教 时 1 教 学 目 标 1、通过围一围，量一量感知一周的长度。 2、通过辩一辩、描一描、找一找建立周长的概念，即围绕平面图形或物体表面一周的长度是它的周长。 3、通

周长的认识 教学目标： 1．知识与技能 （1）结合具体情景，认识周长； （2）能说出“围绕平面图形一周的长度就是这个图形的周长”； （3）能测量并计算一些多边形的周长，能根据图形的特征，选择较优化的计算方法。

知识与技能： 1、初步认识与掌握周长的含义。 2、知道“围绕平面图形一周的长度就是周长”。 3、 会测量图形各边的长度并求多边形的周长。 过程与方法： 1、通过实际生活情景直观理解周长的一般含义。 2、引导学

教学内容：上海市九年义务教育课本三年级数学第二学期P59-61。 教学目标：1．通过辨、指、描等活动，丰富对周长感知，理解并内化周长的概念。 2．经历量、算、拉等操作活动，探索求不同图形周长的策略，在自主探究、动

长方形和正方形的周长 开发区实验小学南校区 张玉 设计理念 《数学课程标准》提出，“数学问题生活化，生活问题数学化”，本课从现实问题出发，引导学生积极主动地探索新知，并能应用新知解决简单的实际问题，

教学基本信息 课题 《什么是周长》 学科 数学 学段 中段 年级 三年级 相关领域 小学数学 教材 书名：《数学》 出版社：北京出版社 1.指导思想与理论依据 指导思想：国际学习科学领域有三句名言：

《长方形、正方形的周长应用》教学设计 执教者：武汉市育才小学 姜瑞欣 教学内容：西南师大2011课标版小学数学三年级上册第七单元例题5 教学目标： 1．通过学生自主探究，加深对周长含义的认识，进一步

《角》教学设计 教学内容：九年义务教育课本数学二年级第二学期P51-52 教学目标： 1. 知道锐角和钝角的概念，能正确辨认直角、锐角和钝角。 2. 经历观察、分类、比较等活动，初步感知角的大小只与

教学重点：在直角的基础上辨认锐角和钝角。 教学难点：知道角的大小只与它两边的张程度有关，而与边画的长短无关。 教具：三角尺、课件。 学具：三角尺、活动尺、练习纸。 教学过程： 一、 复习铺垫，引出课题 1、 2010年，在我们

获取成功学习的体验，建立自信心，感受生活处处有数学。 教学重点 建立锐角和钝角的概念，能正确辨认直角、锐角和钝角 教学难点 知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与它所画的两条直边长短无关。 教学准备 多媒体教学课件、白纸、记号笔、三角尺、直尺

的意识。 教学重点：掌握角的各部分名称及特征。 教学难点：直观区分角的大小。 教具学具准备：多媒体课件、白纸、活动角 教学过程： 一、情境导入 1、小朋友，喜欢做手工吗？看这里的两位小朋友正在做手工呢

【教学难点】 理解角的大小与它两边张开的程度有关，与所画出（部分）边的长短无关。 【教学准备】三角尺、学习单、课件等 【教学过程】 一、复习旧知，回忆角的特征 1.揭示课题《角》。 2.复习角的特征：角有一个顶点和两条直边。

教学重点：能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角。 教学难点：知道角的大小只与它两边的叉开程度有关，而与边的长短无关。 　 教具：三角尺、课件。 教学过程： 一、复习引入  1．复习“角”的有关知识 （1）角有哪些特点？ （2）在滑滑梯上找角。

教学内容：沪教版小学数学第四册第五单元 角 教学目标： 1.通过观察、分类、比较等数学活动，认识锐角、直角与钝角，并能正确辨认这三类角。 2.通过操作活动，知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画的（部分）边的长短无关。

活动，来获得直接的经验，帮助学生学习有关角的知识，提升他们对角的认识。 学生分析： 我们知道在小学数学中几何知识这部分内容比较抽象，从学生的年龄特点、认知规律看，对刚进入二年级学习的学生而言是有一定难

3、 在探究的过程中，能够通过观察、动手操作，初步培养比较、综合的能力。 4、 体会生活中处处有数学，感受图形之美，几何之美。 教学重点： 1、 认识角，指导角的各部分名称。 2、 初步认识直角，并能用直角量具去测定和判断直角。