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几何小实践：东南西北（1）教学目标：1.正确识别东南西北方向，并能认识符号：东、南、西、北。 2.学习在街区图上定位，能正确表述物体之间的相互位置关系。 3.根据提供的路线找到正确的场所。教学重点：能正确表述平面图的各方位。教学难点：能正确从街角出发根据路线找到正确的场所。教学准备：媒体。教学过程：一、引入课题。师：今天我们来认识东、南、西、

能在给定的条件下确定平面图上的方向，知道地图上东、南、西、北的方向。 5、 通过现实的教学活动，体验数学与生活的密切联系，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。 教学重点 1、 会用东南西北描述物体所在的方向。

在学习活动中，体验并获得平面图和客观空间的联系，发展空间观念，培养观察、表达等能力。 5. 初步体会数学与日常生活的密切联系，会解决一些简单的实际问题。 教学重点： 按要求描绘出所走的路径，根据路径寻找目的地。

各人眼中的20 教学内容：小学数学一年级下册 教学目标：1、以组的计数方法构造一个数； 2、用几个几的形式表示一个数； 3、通过圈一圈、比一比、说一说激发学生的学习热情，渗透集合思想和乘法知识。 教学重点：用几个几的形式表达一个数。

　　2．培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。 　　3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透 事物在一定情况下可以相互转化的观点。 教学重点：学生理解并掌握小数的性质。

础上再加上几倍，继而理解增加到几倍的含义。学生在动手操作的过程中了解知识的发生与发展，感受与体会学数学的乐趣。 【教学目标】 1、能初步解决“增加几倍”与“增加到几倍”的应用题。 2、通过动手画一画，

1、初步学习综合应用所学知识解决实际问题，初步体验数学化的过程。 2、在解决实际问题的过程中，初步养成计划和决策的能力，逐步发展创新思维。 3、体会数学与生活的紧密联系，感受数学学习中的乐趣。 教学重点、难点：学生能综合运用知识解决实际问题。

性。 师:除了前后左右,你们还知道哪些方向? 生:东南西北。  设计意图：这样设计激发了学生的学习数学的兴趣,而且融洽了师生之间的关系,并为后面认识东南西北埋下了伏笔,同时顺利地导入了新课。 二、探索新知

1、学生能对东南西北4个方位进行识别，会用“东、南、西、北”描述两个物体的位置相对关系，理解实际生活中,东南西北的方向，感受数学与实际生活的联系。 2、通过观察街角图和方向标，根据“上北、下南、左西、右东”的规定看懂简单的平面

教学目标：⒈联系生活实际，初步建立垂直概念。⒉会用语言、符号表达两条直线（包括线段）互相垂直。⒊会用三角尺判定两条直线（包括线段）是否互相垂直。⒋通过观察、比较、操作等活动，发展两直线位置关系的空间能力。教学重点：垂直概念。教学难点：两直线互相垂直的表达。

法 通过自主探索，算一算，比一比学会寻找解决问题的方案方法 教具[教具源:学学具网] 教具：多媒体课件 学具：学习卡 教学 过程 一、口算天天练。 二、探究新知 1、导入新课师生谈话引入新课。 2、新授。

◇单元教材简析◇ 年级 三年级 学科 数学 章（组） 七 资源 来源 自备 单元主题 空间与图形 单元学习内容 长方形和正方形 教材 特点 “长方形和正方形”是三年级(上册)第七单元的内容，通过教学

苏教版数学三年级上册第三单元长方形和正方形同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

第七单元 长方形和正方形 一、教学目标 　 1、通过观察、操作等活动，使学生认识四边形，进一步认识长方形、正方形的特征。 2、结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

三年级上册数学试题-第三单元 长方形和正方形 测试卷-苏教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.一个长方形长增加5厘米，宽减少5厘米，它的周长（   ）。  A.不变           B

 长方形和正方形的面积习题精选 1.填空 (1)长方形的面积＝( )×( ) 正方形的面积＝( )×( ) (2)长方形的长16厘米，宽12厘米，它的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。 (3)正方形的边长是8分米，它的面积是（  

长方形和正方形 【学习目标】 1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形。 2．培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。 3．通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。 【学习重点】

苏教版三年级数学上册《三 长方形和正方形》-单元测试8 一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分) 1.(本题5分)一个长方形的长增加了4厘米，宽增加了1厘米，它的周长（　　） A.增加了10厘米

一、看谁算得快 0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-72.、先说说下面各题的运算顺序,再计算.325-114+146 1000-(481-326)整数加减混合运算的运算顺序：一般从左至右，有括号就先算括号里。

整数加减法的运算定律和性质在小数中同样适用。