香当网

教学内容：九年义务教育课本数学四年级第二学期（试验本）P56~57教学目标：1、 自主选择恰当的工具，通过测量，直观建立“垂直”的表象。2、 通过个体学习与小组合作探究，直观感知、形成并巩固互相垂直的概念，从中体验数学学习的价值。3、 能用合理科学的方法判断两条直线互相垂直的位置关系，并用规范的语言表述、用正确的符号表示。

东南西北教学目标1． 在图中识别东南西北方位。2． 正确表述物体的方位。3． 根据路线找到目的地，根据目的地画路线，并能用语言正确表述。4． 学会在实际生活中运用地图。教学重点：1、东南西北的识别教学难点：1、东南西北的识别2、能用语言正确表述所行的路线3、如何走最短的路线教学过程一． 识别东南西北1． 出示一张中华人民共和国地图 （媒体出示）师：看看今天老师带来了

课题：《角的初步认识》 教学目标： 1、学生通过联系生活中常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。2、学生通过观察、操作等活动认识角，初步积累认识图形的活动经验；在认识角的过程中感受角的特点，体会角的大小变化过程，发展初步的空间观念。 3、学生感受角来自实际生活里一些物体的表面，初步培养通过动手操作探索图形特点的意识。

时、分、秒教学内容：上海市九年义务教育课本数学二年级第二学期第20-22页教学目标：1、 通过观察，学生在充分体验的基础上，认识时间单位“分钟”，知道，1（小）时=60分（钟），在掌握进率的基础上，熟练进行时、分单位之间的换算。2、 通过读钟等活动，能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，渗透一一对应,数形结合思想。3、 通过多种活动，学生的观察、分析归纳的能力得到提高，学生逐步形成估

抽象思维过渡。在应用小数的性质（即教学例2、例3）的教学中，主要采用了讲练结合的方法，充分发挥教师教的主导作用和学生学的主体作用，鼓励学生积极发言，敢于质疑，培养学生的抽象、概括能力和解决实际问题的能力。 

角 【教学内容】二年级第二学期51-52页【教学目标】1. 通过想一想、画一画、辨一辨、说一说，初步建立锐角和钝角的表象。2. 能通过直接观察、借助工具上的直角来判断、验证锐角和钝角。形成锐角、钝角的概念。3. 经历操作、辨析等活动，理解角的大小与所画出（部分）边的长短无关，而与它两边张开的程度有关。4. 培养概括、观察、动手操作、知识迁移的能力，促进空间观念发展和严谨的学习态度

东走一个路段，接着转弯就向东再画一条线段和箭头，请你在社区图上圈一圈、画一画. 师：小亚到游乐场，共走了几个路段？ 师:再来看小巧走的路线,看她走到哪里?我们一起来走一走、画一画。 师:请一位同学上来指一指

民居由山墙、屋顶、屋形等组成 3.江南民居的特点 问：你发现江南民居的山墙、屋顶、屋形各有什么特点？ 特点：山墙人字形教多，也有锅耳形。人字形山墙比较简洁实用，修造成本也不高。锅耳形山墙线条优美，变化大，它是仿照古代的官

教学难点 使用逻辑推理方法直接比较物体的轻重。 核心素养 关注：推理转化能力、猜测能力 教学准备 ppt 教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点 活动一 创设情景，引入新课 1、出示皮球与气球，铅

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第68页教学目标：1、通过学生一组一组地计数来构造20。2、 让学生通过各种方法来分割20，渗透集合思想。3、 让学生通过这一内容的学习，渗透乘法知识。

1、能一组一组地计数。2、能把一个数分拆成相同数连加的形式。3、会用“几个几相加是几”来正确描述计数的结果。4、初步建立份数，每份数的概念，为乘法学习做准备。

，也给我们带来了视觉享受。 板书设计： 角与直角 一个顶点，两条边 教学设计说明： 《角与直角》是沪教版二年级第一学期的教学内容。学生学习本课之前，在生活中已经积累了许多关于角的原形，如：桌角、书角、

角与直角教材分析：本节课是几何小实践的第一课，宗旨是通过动手、实践，积累角与直角的经验，并认识它们的最基本的特征。由于是第一次接触直角，所以这里对角的描述“角有一个顶点、两条直边”是建立在有限的生活空间中的，教材从学生熟悉的生活情景出发，通过亲自操作，如：折纸、测量、观察等多种实际操作活动，来获得直接的经验，帮助学生学习有关角的知识，提升他们对角的认识。学生分析：我们知道在小学数学中几何

师：把一个个路段组合起来就形成了一条路线。瞧，小亚走去了哪里？ 2）学习路线 出示小巧、小亚走的路线 师示范：小亚到游乐场，共走了几个路段？她走到哪里了？ 教学最优路线（隐去重复路段） 师：再来看小巧走的路线，看她走到哪里？请你在练习单上完成第2题（2）小题。

《东南西北》教学设计一、创设情境，导入新课1、故事感知⑴ 课件出示：南辕北辙，“南辕北辙”这个成语表示什么意思呢？⑵ 你们知道哪个方向是南吗？用手指一指。（在南面的墙壁上贴“南”字）故事中的楚国人应该往南走，可他往哪个方向走了？也用手指一指。（在北面的墙壁上贴“北”字）⑶ 想象一下：结果会怎样？2、揭示课题⑴ 除了南与北这两个方向外，你们还知道哪些方向？⑵ 谁知道你们现在面向哪

左与右教学目标：知识与技能：1. 理解与描绘自己躯干上的左右位置关系。2. 空间中物体间的位置关系。过程与方法：在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。情感与价值观：利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：准确区分躯干上的左与右。21世纪教育网21世纪教育网教学难点：能够根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。教学过

角教学目标：1、能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角。2、通过观察与讨论等活动，体验和领会角的大小只与它两边的张开程度有关，而与边的长短无关。3、在对角进行分类、找角等活动过程中发展观察能力、比较与分析的能力。教学重点：能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角。教学难点：知道角的大小只与它两边的叉开程度有关，而与边的长短无关。 　 教具：三角尺、课件。教学过程：一、复习引入 1．

教学内容：沪教版小学数学第四册第五单元 角 教学目标： 1.通过观察、分类、比较等数学活动，认识锐角、直角与钝角，并能正确辨认这三类角。 2.通过操作活动，知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画的（部分）边的长短无关。

我们的小伙伴们春游去了国家森林公园，看看都有哪些年级去呀？知道了哪些信息？ 【板】一年级125人、二年级167人、三年级163人 4. 谁知道我们进入公园首先要干什么呀？（买票） 5. 恩，你说的没错。现在谁能根据情景

体 积【教学内容】九年制义务教育课本《数学》五年级第二学期P38～40。【教学目标】1.联系生活实例，在直接比较、间接比较过程中，发展空间观念，初步理解体积的意义。2.在间接比较活动中，感受体积的守恒性。3、在观察、比较、交流中，体验探究的喜悦。【教学重点】体积概念的初步建立。【教学难点】空间的理解、体积概念的初步建立。【教学准备】教学课件、橡皮泥、杯子、水等实物【教学过程】