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1、通过直观演示、操作、观察、分析、概括等方法，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念。2、理解分数各部分名称，会正确读写几分之一。

用整十数除两、三位数教学内容：课本第22、23页知识与技能：1、理解用整十数除两、三位数，且有余数的除法的计算方法。2、掌握用整十数除两、三位数，商是一位数的笔算除法。过程与方法：1、在小组合作和自主探究的学习过程中，主动探索用整十数除两、三位数且有余数的计算方法。2、在尝试练习中理解商为什么要写在个位上，理解用整十数去除的算理。情感、态度、价值观：提高自主探究、讨论交流等能力

学习兴趣：活动兴趣； 学习习惯：听说习惯、操作习惯 ； 学业成果：简单应用 教学技术与学习资源应用： PPT课件、计算器 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、揭示课题 认识计算器的常用按键 1

出示：用20根小棒围成长方形，记录长方形的长与宽，并计算面积。 师：怎样围面积最大，首先我们得知道用20根小棒一共可以围成哪些不同的长方形。想一想，有什么办法才能使围出的长方形既不重复又不遗漏？ 生：要有顺序。宽逐次增加1，长逐次减少1。

1、借助实物、图形，初步建立平分、分数的概念，认识几分之一。 2、能正确理解和表述“把一个物体平分成几份，一份是这个物体的几分之一，是几分之一 个物体”

难点：理解和掌握整十数除两、三位数的试商方法，确定商的书写位置。 学习 资源 任务导学单、PPT课件...... 学情分析 《整十数除两、三位数》是三年级（下）第二单元用两位数乘除中的一节课。在学这节课之前，学生们已经掌握

条形统计图（二） 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期第39——40页。 教学目标： 1、知道条形统计图的组成要素，会制作简单的条形统计图，并能简单分析统计数据。 2、能根据统计表

数学广场——搭配【教学目标】1．知识目标：结合具体情境，通过观察、猜测、实验等数学活动，能有序地找出简单的组合数。2．能力目标：在数学活动中增强学生的合作意识和合作能力。3．情感目标：在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序地、全面地思考问题的意识。【教学重难点】重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程

课 堂 教 学 设 计 周次 课型 新授 课时 1 课题 长方形和正方形的周长 1、 教学目标 知识与技能: 1）．理解周长含义的基础上，了解平面图形周长的计算方法。 2）．掌握长方形和正方形周长公式

条形统计图（二） 教学内容：三年级第二学期（试用本）第39页 教学目标：1、通过观察、比较、交流的活动，理解数量线上数量的标记方法。 2、会读、画“几格表示几”的条形统计图，知道条形统计图可以画成竖式的、也可以画成横式的。

生：小猪体重82千克，小羊体重30千克。 2、根据这些信息，你能提出什么问题？怎样列式？ （1） 一共重多少千克？列式：82＋30=112千克 （2） 相差多少千克？列式：82－30=52千克 （3）

条形统计图(二) 教学内容：沪教版三年级第二学期第三单元 教学目标： 1、 认识条形统计图，能根据条形统计图说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。 2、 通过比较，了解条形统计图的不同表示形式。 3、

惯。 课 题 条形统计图（二） 课型 统计（新授） 教材分析 《条形统计图》是九年义务教育课本三年级下册第三单元《统计》中的内容，是“数据整理与概率统计”中的内容。 本节课的内容是在初步接触条形统计图

4×2=8） 媒体演示验证。 师：恩，我们只有合理搭配，才能获得更多的营养。 3. 现在又加了一个素菜，那一共那一共有几个不同的搭配方式呢？老师没图片又没实物，你们能一下算出来吗? 师小结：我们可以采用乘法更简洁。

三年级M4 Unit10 Numbers教学设计 英语组 焦素娟 教学内容 上教版小学英语三年级（上）Module 4 Unit 10 Numbers第一课时 教材简析 此教材以模块为单位，讲述一个

 教育科学出版社小学科学 三年级下册 精 品 教 案 集 郑重说明： 本教案版权归小学科学教学网资源建设团队所有，供全国小学科学教师无偿使用。其他网站或个人想要转载，请与小学科学教学网资源建设团队联

鄂教版三年级品德与社会下册复习题 一、填空 1.（社区）是人们共同生活的地方。社会在发展，（社区）在变化。 2.我们生活的社区里，有许多不会说话的“朋友”。如晚上帮我们照明的（路灯），公园里供人们

新湘教版小学音乐三年级下册教案 《小黄帽》教学设计 教学年级：三年级下册 教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《小黄帽》 教学目标：1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲 2、能养成遵守交通规则的好习惯 教学重难点：小附点节奏的演唱

小学科学三年级下册学期备课 一、学情分析 三年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一学期的科学学习， 已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着

所学的知识解决生活中的数学问题。 【教学准备】 教学课件等 【课时安排】 第1课时 【教学过程】 教 学 基 本 程 序 个性调整 第 周 星期 第 节课（ 年 月 日） 一、置身情境，研究位置。 （一）小动物情境。