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人教版三年级数学上册单元测试（一） （第一、二单元） 一、 我会填空（23分） 1. 在（ ）里填上时、分、秒。 （1） 夏天午睡大约1（ ）。 （2）十字路口红灯亮的时间大约是30（ ）。 （3）

第1单元综合检测卷 考点梳理+易错总结+单元综合测评 满分：100分 试卷整洁分：2分 第1单元考点梳理与易错总结一览表 基础技能达标 (64分) 一、填一填。(每空1分，共28分) 1.我们学过的时间单位有（

第七单元过关检测卷 　一、我会填。(每空1分，共22分) 1．四边形有(　　)条直的边和(　　)个角。长方形有(　　)条边且(　　)边相等，有(　　)个(　　)角。 2．在长方形、正方形和平行四边形

人教版三年级上册数学 第二单元 测试卷（A）D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、

三年级上册数学试题-第五单元 角的初步认识 测试卷-北京版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.下面说法错误的是（   ）。   A.大于90°的角叫做钝角 B.角的两边叉开的越大角就越大

 人教版三年级数学上册全册单元测试题 第一单元形成性练习 姓名： 班级： 学号： 一、填空。（27分） 1．我们学过的时间单位有（ ）、（ ）和（ ），其中（ ）是最小的时间单位。 2．秒针走一小格是（

人教版一年级数学上册第五单元单元试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 算一算。

第三单元 观察物体 一、单元教材分析 “观察物体”是“空间与图形”领域的内容，《数学课程标准》在每一学段要求不同。第一学段是“能辨认从正面、侧面、上面观察简单物体的形状”。第二学段是“能辨认从不同方

第一单元 小数乘法 一、 单元教材分析 选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习。 对于五年级学生的生活经验而言，“元、角、分”、“米、分米、厘米”是他们再熟悉不过的计量单位了。根据

商品打折后,比原价降低的金额=原价-现价。 找准等量关系是列方程解决实际问题的关键。 苏教版6年级数学上册-衔接题 1.0.3的倒数是（ ），2与（ ）互为倒数。 2.36个是（ ），的10倍是（ ）。

小学数学第一册第十单元“总复习”学习评价试卷（B） 一、 直接写出下面各题的得数。 2＋7＝ 8＋7＝ 10－6＝ 12－2＝ 9－8＝ 10＋7＝ 5－5＝ 7＋9＝ 4＋8＝ 8＋8＝ 14－3＝

【第四课时】 整理和复习1、把计算结果相同的算式用线连起来。7＋23＋89＋36＋85＋107＋8 8＋47＋75＋49＋28＋89＋62、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。9＋3＜14 8＋7＝15 6＋6＞118＜8＋4 9＋9＞17 5＋9＝14

数学苏教版二年级上册第七单元 观察物体单元卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

第六单元达标检测卷 六年级 语文 下（R版） 时间：90分钟 满分：100分 基础百花园(45分) 一、给下列加点的字选择正确的读音，画“——”。(3分) 懵懂(méng　měng) 喝住(hē　hè)　　　　　河畔(pàn　

 三年级数学上册期中测试③卷 题号 一 二 三 四 五 六 合计 得分 一、填一填。（32分） 1．60毫米=（ ）厘米 8米=（ ）分米 4000千克=（ ）吨 7千米=（      ）米 1米－2分米=（

苏教版三年级数学上册知识点汇总 ​第一单元   两、三位数乘一位数 1.整十整百数乘一位数的口算： 口算整十数、整百数乘一位数不看乘数末尾的0，借助表内乘法计算 2.整十整百数乘一位数的估算： 先找到两位数、三位数的近似数，再估算。

期末复习专题讲义 第8单元：分数的初步认识 【知识点归纳】 一．分数的意义和读写 分数的意义：把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可用分数表示． 在分数里，中间的横线叫做分数线；

26．一本故事书，红红每天看38页，看了一个星期后还剩340页没有看，这本故事书有多少页？ 27．三年级二班46名学生去参观恐龙馆，每一辆游览车最多乘坐9人。要想让所有人都坐上车，至少需要几辆？ 28．

第1单元　生活中的大数 第1课时　认识万以内的数 【教学内容】 教材第1~2页例1及第3页练一练第1,2，4题。 【教学目标】 1.结合商品标价,经历认识万以内数的过程。 2.能认、读、写万以内的数

人教版数学小学三年级上册教学计划 　　一、学情分析 　　这一届三年级学生已使用了两年的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数