方程的意义 教学设计 教学反思
《方程的意义》教学案例 教学目标 1、知识目标:在自主探究的过程中,理解与掌握方程的意义,弄清方程和等式两个概念的关系。 2、能力目标:培养学生认真观察、思考分析问题的能力。渗透数学来源于实际生活的辩证唯物主义思想。
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《方程的意义》教学案例 教学目标 1、知识目标:在自主探究的过程中,理解与掌握方程的意义,弄清方程和等式两个概念的关系。 2、能力目标:培养学生认真观察、思考分析问题的能力。渗透数学来源于实际生活的辩证唯物主义思想。
《方程解决问题》教学反思 凤凰小学 刘文利 在教学《方程解决问题》的教学过程中,由实际问题引入新课,在教师的引导下,学生通过探索尝试、交流互动、探究新知,充分发挥学生的主体作用。 数学新课标指出:数
教学设计与反思 课题:分式方程 科目: 数学 教学对象: 八年级班 课时: 2课时 提供者: 单位: XX中学 一、教学内容分析 本次课节选于新人教版八年级上册第十五章《分式》,第三节,其内容为分式方程的概念和解法
解 方 程 一、求加数或求因数的方程 加数=和-加数 7+x=19 x+120=176 58+x=90 x+150=290 79.4+x=95.5 x+55=129 x+3=18 x+32=76 100+x=310
第八章 联立方程模型 以前各章我们侧重讨论的是单个方程的回归模型,都是含一个因变量Y,一个或多个解释变量X。在这些模型里强调的是在给定X条件下去估计或预测Y。因果关系很清楚,从X到Y。 但是在许多
第二章 二次方程〔一〕〔2.1~2.4〕 姓名 班级 学号 一、填空题〔每题3分,共24分〕 1、解简单高次方程的根本思路是 ,具体方法有:⑴因式分解法;⑵ . 2、方程的根是 . 3、方程的根是 . 4、方程的根是
技巧计算 一.平均数的计算 1.样品锌和铁各6.5g分别和足量的稀硫酸反应,均收集到0.2g的氢气,则可推断下列说法正确的是( ) A.锌和铁均属纯净物,不含杂质 B.锌不含杂质,铁含杂质 C.锌和铁均含杂质 D.无法确定锌,铁一定不纯净 2.14.2g克含有一种杂质的硫酸钠溶于水,并与适量的氯化钡溶液反应,得到22.7g的硫酸钡沉淀。则
Cu + H2O 20. 木炭还原氧化铜:C+ 2CuO 高温 2Cu + CO2↑ 2 初三化学方程式大合集 21. 焦炭还原氧化铁:3C+ 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2↑ 22. 焦炭还原四氧化三铁:2C+
粤教版科学三年级下册4.31 设计与制作:简易保温箱练习卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
粤教版科学三年级下册4.31 设计与制作:简易保温箱练习卷 (1) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
【椭圆及其标准方程ppt】椭圆及其标准方程教案设计 教学目标 1.掌握椭圆的定义,掌握椭圆标准方程的两种形式及其推导过程; 2.能根据条件确定椭圆的标准方程,掌握运用待定系数法求椭圆的标准方程;
1 极坐标与直角坐标、参数方程与普通方程的转化 一、直角坐标的伸缩 设点 P(x,y)是平面直角坐标系中的任意一点,在变换 φ: 的作用下,点 P(x,y)对应到点 P′(x′,y′),称φ为平面直角坐标系中的坐标伸缩
1. §4.4联立方程模型的单方程估计方法Single-Equation Estimation Methods一、狭义的工具变量法(IV) 二、间接最小二乘法(ILS) 三、二阶段最小二乘法(2SLS)
北师大版小学四年级下册数学第五章第三节《方程》 科 目 数学 年 级 四年级 时间 一、教材分析 (1) 教材内容的结构特点 为了使学生体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模式,激发学生学习方程的兴趣,教科书上设计了
第5单元 简易方程 第1课时 用字母表示数 【教学内容】:教材P52~53例1、例2及练习十二第1、3、7、8题。 【教学目标】: 知识与技能:理解用字母表示数的意义和作用。 过程与方法:能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。
列方程解应用题(上) (★★★) 4(x-1)-(2-x)=6-3(x-12) (★★★) (2011年走美杯试题) 一群猴子,每只猴子每天早上吃2个桃,晚上吃4个桃。现有一堆桃,如果这群猴子
列方程解应用题(下) (★★★) 一批石油,如果用甲种油罐车装运,需要20辆,如果用乙种油罐车装运,需要25辆。已知甲种油罐车比乙种油罐车每辆多装2吨。求这批石油共多少吨? (★★★) 甲、乙
第二章 二次方程〔二〕〔2.5~2.7〕韦达定理 姓名 班级 学号 一、填空题〔每空2分,共26分〕 1、假设x1,x2是方程2x2+x-3=0的两根,那么x1+x2= ,x1x2= . 2、方程x2-4
极坐标参数方程专题训练 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 评卷人 得分 一、解答题 1.(本题共10分) 在平面直角坐标系xOy中
第5课时 解方程(3) 课题 解方程(3) 课型 新授课 设计说明 依据《数学课程标准》的要求,从小学起就引入了等式的性质,并以此为基础导出解方程的方法。这就较为彻底地避免了同一内容可以用两种思路,