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人教版语文二年级上册 日月潭 **县韩张镇汴张路中心小学 教材分析 　　《日月潭》是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好

九年级语文上册《心声》教学设计范文 　　【教材分析】： 　　《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教

小学语文四年级上册《长城》教学设计 一、设计理念 小学语文教学应该做到精讲多练，把学习的自主权交给学生，课堂放手给学生。因此，教学过程中发挥学生的课堂主体作用，积极开展探究式教学方法，让学生真正深入

九年级语文上册《外国诗两首》的优秀教学设计 　　教学目标 　　1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点 　　2．理解诗歌内容，把握匠心构思 　　3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴 　　4．揣摩语

人教版部编本六年级上册语文《盼》教学设计 　　文本分析： 　　本文围绕“盼”字记叙了“我”因为想穿新雨衣，迫切地盼望着一场雨的到来，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好

小学语文二年级上册《称赞》教学设计 【教学目标】 1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。 2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。 3、善于发现别人的优点。 【教学重难点】 1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。

小学语文五年级上册《第一场雪》教学设计 教学目标 1.语言目标 （1）认识“鹭、嫌”6个生字，会写“鹤、宜” 10个字。会写“精巧、配合”等15个词语。 （2）正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并能背诵课文，积累喜欢的段落。

《装饰自己的名字》教学设计 教材简析： 通过写自己的名字，让学生了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。

 课题：你的名字叫什么? 科目：音乐 教学对象：一年级 课时： 1课时 单位： 一、教学内容分析： 《你的名字叫什么》是一首天真活泼富有童趣的四二拍歌曲，一段体结构。整首歌的节奏规整，以问答形式展现

西游记里的故事150个 　　西游记里的故事（一） 　　1、石猴出世：东胜神洲傲来国海中有座花果山，山上一块石头受天地之灵气，享日月之精华，忽然有一日迸裂，产出一只石猴。石猴发现水帘洞后，被群猴拥戴为王，自称“美猴王”。

亚里士多德的故事13个 　　亚里士多德的故事（一： 　　用整个大海来填满这个洞 　　有一天，亚里士多德正在海边沙滩上走路。他看到有个人正在用勺子从海里舀水，然后把水倒在岸边他挖的一个小洞里。亚里士多

文具盒里的故事作文(精选多篇) 第1篇：文具盒里的故事 作文 我，是一块橡皮擦，因为与铅笔姐姐有工作上的关系，所以成为了好朋友。这整个故事就是从这里开始的： 一天，我们完成了自己的任务之后，舒服的躺

《名字里的画》幼儿园大班美术教案 《名字里的画》幼儿园大班美术教案1 　　活动目标： 　　1、了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的含义。 　　2、让幼儿在观赏各种不同形式名字画的基础上，

我的教育教学故事 用一双慧眼去发现孩子的闪光点 **一小 ** 这是在教学“编写动物童话故事”时发生的故事。在这节课上我发现我们的孩子潜力非常大，也非常的讨人喜欢。 　　他们还有很多我看不到的才艺，

《春天，你好》教学设计 今天，很高兴 一、导入 1、同学们表演各种动物，叫、跳都可以 2、师表演小燕子，导入春天。 板书：春天，你好！ 二、看春天。 1、春天的颜色。 小朋友们，现在正逢春天，想去户

语文园地三 【教学要求】 1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。 2.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，并背诵，反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。 3．通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，体验亲子阅读的愉悦。

我的语文生活---对联教学设计 学习目标: 1. 激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。 2. 掌握对联知识和特点，学习拟写对联。学习重点: 1. 掌握对联的基本知识和特点。 2. 拟写对联。 学习难点:拟写对联。课时安排:一课时。

睛地盯着走马灯。 Ｂ引导学生品味带点词语，体会其善于观察． “像磁石”什么感觉？想象此时茅以升心里、眼里只有什么？ “仰”“目不转睛”“盯”什么样？出示词语，表演体会。 练习用“目不转睛”造句。 C朗读感悟、评议。

1. 续写故事人教版三年级上册 2. 习作题目 你是怎样度过自己的生日的？你的生日愿望是什么？ 让我们一起学习今天的习作——过生日的故事续写 3. 看一看：理解图意习作指导1.按照先后顺序观察三幅图 2

语文园地八教学设计 　教学目的 　　　1．认识多种职业，学习在生活中识字。(重点) 　　　2．通过读词语来稳固会认的生字并积累词语。(重点) 　　　3．会正确朗读并背诵古诗?风?，激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点)