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小学语文五年级上册《第一场雪》教学设计 单元目标 品味课文语言，用批注的方式记录自己的感受。 1.用批注，谈感受，达标比较容易。 2.能品味，带学生瞄准课文中的语言文字，有时是琢磨出一些新的滋味；有

语文园地四 课题 语文园地  课型 语文园地  授课 时间 1课时  教学 目标 1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。 2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。 3

部编版小学六年级语文上册 第三单元教学设计 第9课 《竹节人》教学设计 教学导航 【教材分析】 《竹节人》所在单元为统编教材六年级上册第三单元，属于阅读策略单元：有目的地阅读。这是教材编写上的历史性

统编初中语文八年级上册第一单元整体教学设计 设计背景 统编版初中语文八年级上册第一单元为“活动·探究” 单元，人文主题是“关注社会生活和新闻本身的发展”，选编的五篇课文体裁分别是消息、新闻特写、通讯

二年级语文上册教案——《小马过河》教学设计之一 　　教学目的 　　1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。 　　2、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。 　　3、

小学语文六年级上册《草虫的村落》教学设计 【教学目标】 1．正确读写本课11个生字，识记并掌握“静谧、亲戚、寒暄、熙熙攘攘、俏丽、烘烤、勤勉、庞然大物、音韵、僻静、亲吻、大街小巷”等词语。 2．感受

统编初中语文七年级上册第一单元整体教学设计 【教材简析】 本单元选编了一组抒写四季美景的散文和四首写景抒情的古诗词，其人文主题是“亲近自然，热爱生活”。本单元由“阅读”“阅读综合实践”“写作”三部分

小学语文六年级上册《草虫的村落》教学设计 教学目标 1．正确读写本课11个生字，识记并掌握“静谧、亲戚、寒暄、熙熙攘攘、俏丽、烘烤、勤勉、庞然大物、音韵、僻静、亲吻、大街小巷”等词语。 2．感受草虫

二年级语文上册教案——《坐井观天》教学设计之一 　　一、复习 　　1.读题 　　2.复习第一节 　　二、新授 　　（一）正确、流利读课文 　　1.自己读课文2-7节，要求正确、流利 　　2.个别读自己最喜欢的小节，点评

小学语文一年级上册《我爱我的祖国》教学设计 教学目标 1.通过观察图片，知道五星红旗是我国的国旗，天安门在首都北京，激发爱国情怀。 2.通过听读句子，知道长江和黄河是我们祖国的标志，感受作为中国人的自豪。

《九色鹿》第一学时教学设计 教材简析： 《九色鹿》是s版小学二年级上册语文第六单元的第二篇文章，本单元围绕“优秀品格”编选了四篇课文，其中《九色鹿》这篇课文是一个语言浅显易懂，情节生动的民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人（

九年级语文上册《外国诗两首蝈蝈与蛐蛐和夜》的教学设计 　　教学目标 　　1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点 　　2．理解诗歌内容，把握匠心构思 　　3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴 　　

二年级语文上册教案——听、读、说、演——《小马过河》教学设计 　　《小马过河》是一篇童话故事，充满童趣，适合让学生通过自读自议自练的形式读懂课文，理解寓意。因此，我设计了听读说演四大块教学方案。 　　一、听;;;;听课文录音

新闻作品，以及制作报纸或新闻网页。“口语交际讲述”目的是引导学生能重点突出、条理清楚、自然得体地把故事或见闻讲给别人听。 本单元的学习是逐层递进的，要以“新闻的方式学习新闻”，引导学生在新闻阅读中，积

《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计 *市**学校 ** 【教学内容】人教版六年级（上P98-103） 【教材分析及活动内容】 本组教学围绕“轻叩诗歌的大门”这一主题开展综合性学习，通过搜集和整理

最新部编四年级语文上册全册教学设计合集 ​ 1.《观潮》教学设计 教学设想： 1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”

2019人教部编版四年级上册语文《花牛歌》教学设计 教学目标： 1．认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。 3．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。 教学重难点：

的研究之道和科学探索的精神。 　　文章用文艺化的笔调介绍蝉的生长过程和生活习性，无异于“讲昆虫故事”，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱，激起了人们对蝉这种小生灵的敬佩与同情。 【学情分析】 　　通过第

小学集体备课教案（讨论稿） 科目 语文 年级 五年级 单元 四 讨论人 五年级语文教师 主备人 课题 圆明园的毁灭 主题 信息技术与语文课堂教学深度融合探究 学习 目标 1.会认“珑、剔”等8个生字

第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写的字母 ɡ、k、h 的笔顺以及在四线格中的位置。 教学目标： 1. 正确认读声母 g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2. 正确拼读 g、k、h