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事先没有与客户沟通而二次上门服务； 返工原因 • 流程设计问题 只有高端流程，缺乏子流程、重要活动的操作规范、模 板定义，仅凭员工的经验行事易出错； • 流程执行问题 没有理解客户需求、对员工缺少培训、没有参考标准， 人为造成返工 优化客户接触点

对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼 音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会 汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读

【学情分析】 学生对声音都有一定的了解，对声音的产生有着不同的生活经验。物体由于 振动产生声音对于学生来说是一个比较模糊的概念，根据学生已有的生活经验和 认知水平，他们觉得敲打、碰撞、摩擦……是物体发出声音的直接原因，他们关

织要素的幼儿园音乐课程；以音乐 经验为组织要素的幼儿园音乐课 程；以幼儿社会生活经验，包括自 我、社会、自然及关系为组织要素 的幼儿园音乐课程。 4．简述人的音色经验的获得机 制。答：(1)用嗓音模拟日常生活音

丽多姿。③文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。④每个民族的文化都是独特的, 都有其存在的价值,都有值得尊重的经验和智慧。(4分,答出两点即可) (2)面对文化差异,正确的做法是什么?(4分) ①正确认识文化差异

支持型。支持型 PMO 担当顾问的角色，向项目提供模板、最佳实践、培训，以及来 自其他项目的信息和经验教训。这种类型的 PMO 其实就是一个项目资源库，对项目 的控制程度很低。  控制型。控制型 PMO

支持型。支持型 PMO 担当顾问的角色，向项目提供模板、最佳实践、培训，以及来 自其他项目的信息和经验教训。这种类型的 PMO 其实就是一个项目资源库，对项目 的控制程度很低。  控制型。控制型 PMO

知都是从直接经验发源的。一个人 的知识，不外直接经验和间接经验两部分。在我为间接经验者，在他人则仍为直接经验。就知识的总体 说来，无论何种知识都不能离开直接经验。但是人不能事事都靠直接经验，“吾生也有涯，而知也无

教学过程的基本规律 1.间接经验与直接经验相结合（间接性规律） （1）以间接经验为主是教学活动的主要特点学习 （2）学生学习间接经验要以直接经验为基础 （3）贯彻直接经验与间接经验相统一的规律，要防止两种倾向

求解赝波动方程，最后得到的能量本征值 就是真实的能量本征值。当然波函数不是 真实的波函数。赝势的类型 经验赝势（用实验数据拟合几个V，经验） 模型赝势（半经验） 模守恒赝势 超软赝势模守恒赝势（norm conserving pseudopotential

商场购进一种单价为 40 元的篮球，如果以单价 50 元售出，那么每月可售出 500 个．根据销售经验，售价每 提高 1元，销售量相应减少 10 个． ⑴假设销售单价提高 x 元，那么销售每个篮球所获得的利润是

关于其他：激发动力，聚集合力，迸发合力，增添动力，汇聚合力，不走弯路， 掌握主动，先行探索，变中求新，夯实垒台，交流经验，研究问题，团结协作， 全面覆盖，精准配对，人岗相宜，引向深入，推向持久，见到实效，疏导情绪， 解

工管理等方面书籍，积极学习借鉴上级机关和兄弟单位管理经验， 取长补短，开阔视野，创新思路。三是积极学经验。经常向处长、 书记请教房地产管理方面的方法，与同志们探讨房地产管理经验， 加强与职能部门的沟通联系，边学边摸索，边学边提高，逐步积

缺 乏经验往往考虑问题简单，心智不成熟，面对创业往 往缺乏准备，创业中遇到各种困难在所难免。很多大 学生心理素质差，很难经受住困难和考验，受到挫折 很容易就放弃努力。 2.缺乏市场意识和社会经验 创业的过程中有很多不确定因素，需要对市场有

自觉加强学习，虚心求教释惑，不断理清工作思路，总结 工作方法，现已基本胜任本职。一方面，干中学、学中 干，不断掌握方法积累经验。我注重以工作任务为牵引， 依托工作岗位学习提高，通过观察、摸索、查阅资料和实 践锻炼，较快地进入了工作情况。另一方面，问书本、问

命题时要坚持“贴近生活,背景公平, 控制难度”的原则,试题设计要切合中学数学教学的实际和考生的年龄特点,并结合实践经验, 使数学应用问题的难度符合考生的水平. 5.对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查.在考试中创设新颖的问题情境

作所需的基本能力素质和职业素养。 如：所学知识、智能水平、工作经验、工作主动性、人际关系等，能力的培养是和真正不断 地吸收新知识、新经验密不可分的，是人生的阅历和长者的传授相结合的。只有不断充实自 己，才能赢在各个起跑点上。

修炼”。 设计原理 关键任务 2 关键任务 3 角色定位 有效经验 3 有效经验 1 核心技能 1 核心技能 2 核心技能 3 有效经验 2 关键任务 1 培 训 的 价 值 “预备知识” “梳理框架”

途径获 取信息，在学习专家的教学方式方法的基础上有自己的创新。心理实习老师对于 课堂的掌控还没有像经验丰富的老师那么如鱼得水、游刃有余。而我今天刚开始 加入人民教师这个大家庭，我和心理实习老师们一样都是新手，她们在课堂上所

A（2，0），离心率为 ，O 为坐标原点． （1）求椭圆 C 的标准方程； （2）设 P，Q，R 为椭圆 C 上的三点，OQ 与 PR 交于点 M，且 =3 ，当 PR 的 中点恰为点 M 时，判断△OPR 的面积是否为常数，并说明理由．