香当网

《三角形的面积》设计 教学目标 1、探索并掌握三角形面积的计算方法，能正确计算三角形的面积。 2、在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作的能力，进一步发展空间观念。 3、愿意和同伴进行合作交流；乐

1.4 解直角三角形 同步测试题 （满分120分；时间：90分钟） 一、 选择题 （本题共计 7小题 ，每题 3 分 ，共计21分 ， ）   1. 如图，已知在Rt△ABC中，∠C=90∘，AC=4，tanA=12，则AB的长是（

(),中间的这条直线在内部的部分的长度叫△ABC的“铅垂高”().我们可得出一种计算三角形面积的新方法:,即三角形面积等于水平宽与铅垂高乘积的一半. 【例题1】如图②,已知抛物线经过A(-4,0),B(0

2019-2020学年小学数学冀教版一年级下册 6.2三角形、圆的认识 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

《三角形面积》教学设计 教学内容：冀教版五年级上册58-59页 教学目标 1.掌握三角形的面积公式，并用字母表示；会用公式计算三角形的面积。 2.经历动手操作、讨论、归纳等探索三角形面积计算公式的过程。

11.1.1三角形的边 一、选择题 1．在如图所示的图形中，三角形有( ) A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 2．下列每组数表示3根小木棒的长度，3根小木棒能摆成三角形的一组是　　 A．1cm，2cm，3cm

1. 第4节 全等三角形第1章 三角形的初步认识 浙教版 八年级上 2. 123456789提示：点击 进入习题答案显示习题链接BBCBAD120°7C 3. 13提示：点击 进入习题答案显示习题链接

苏教版小学数学四年级下册7.2三角形三边的关系及内角和同步练习 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题。 (共3题；共7分) 1. （4分）由__

小学四年级下册第五单元三角形练习题 班级：________姓名：_________ 成绩：________ 一．填空17% 1、一个等边三角形的周长是48厘米，那么它的每条边长是（ ）厘米，每个角是（

【中考数学】三角形：精选真题专项打破冲刺提分60题 （含答案解析） 　 一、解 答 题（共60小题） 1．（2014•重庆）如图，△ABC中，∠BAC=90°，AB=AC，AD⊥BC，垂足是D，AE

1. (本页无文本内容)2. (本页无文本内容)3. (本页无文本内容)4. (本页无文本内容)5. (本页无文本内容)

第五单元第3课时 三角形的分类 教学目标 会按角和边的特点给三角形分类，区别掌握各种三角形的特征。 重难点分析 重点分析 分类是一种基本的数学思想，也是统计的重要基础，它是根据一定的标准，吨三角形进行有序的划

四年级下册数学单元测试-5。三角形 一.选择题 1．修凳子时常在旁边加固成三角形，如图，这是运用了三角形的（　　） A．三条边的特性 B．易变形的特性 C．稳定性 2．一个三角形的两条边分别长3cm和4cm，那么第三条边长可能是（　　）

本题属于容易题，主要考查学生的基本运算能力以及整体代换的运用. 7.【2015高考福建，文14】若中，，，，则_______． 【答案】 【解析】由题意得．由正弦定理得，则， 所以． 【考点定位】正弦定理．

课题 三角形的分类 主备者 教学目标 1、在动手操作、观察比较的感悟中，体会直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的基本特征，并能分辨直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 2、经历猜测验证学习过程，了解

等边三角形的性质 教   学   目   标 知识   与   技能 1．了解等边三角形与等腰三角形的关系；   2．掌握等边三角形的性质与判定；   3．灵活运用等边三角形的性质与判定解决相关的几何问题。

四年级数学下册第五单元《三角形三边的关系》教案 ▷教学内容 教科书P62例3和例4，完成P66“练习十五”第6～8题。 ▷教学目标 1.通过摆一摆、比一比、算一算等数学活动,探究三角形三边的关系,知道三角形任意两边的和大于第三边。

2 全等三角形的判定条件 【学习目标】 1、知道三角形全等的性质和三角形全等的判定是两个互逆的命题，领会三角形全等判定的意义. 2.通过画图，经历探究过程，得出“只满足一个或两个条件的两个三角形不一定全等”，培养探究能力

西师大版数学四年级下学期 4.1 认识三角形 同步训练（3） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

4年级下册 教材版本 人教版 课题名称 4年级下册第五单元《三角形的内角和》 教学目标 掌握探究方法(猜想-验证-归纳总结)，学会用“转化”的数学思想探究三角形内角和。 重难点分析 重点分析 教材在呈现教学内容